九年級語文敬業與樂業導學案

2025-01-16

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的九年級語文敬業與樂業導學案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　九年級語文敬業與樂業導學案 1

　　學習目標：

　　1.了解演講的基本知識和作者的相關知識。

　　2.初步掌握議論文的相關知識。

　　3.積累“敬業樂業、不二法門、強聒不舍”等詞語。

　　學習重點：

　　理解積累“敬業樂業、不二法門、強聒不舍”等詞語。

　　學習難點：

　　掌握議論文的相關知識。

　　教學過程：

　　一、了解演講和作者的相關知識。

　　自學指導一：請大家識記關于演講的基本知識和課本注釋①中作者的相關知識，3分鐘后檢測。

　　演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：

　　①認清對象，確立主旨。既要有針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情的，所以必須了解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。②思路清晰，節奏明快。 ③感情充沛，例證動人。 ④語言準確，形象生動。

　　二、掌握議論文的相關知識。

　　自學指導二：請大家理解并識記議論文的相關知識（特別注意家橫向的語句），4分鐘后檢測。

　　1.議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。

　　2.議論文三要素：論點、論據、論證。

　　①論點，就是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的；論點的位置：一般有四個： a.文題 b.開篇 c.中間 d.結尾；注意：當開始與結尾出現類似的`語句時，開頭的為論點，結尾處的是呼應論點。

　　②論據，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據。主要有事實論據和道理論據。

　　事實論據包括：有代表性確鑿的事例，史實，統計數據；

　　道理論據包括：經過實踐的精辟理論、名言警句、民間諺語、公認事理

　　三、把握重點字詞的音形義。（10分鐘）

　　自學指導三：識記課本下面重點字詞的音形義，5分鐘后完成自學檢測。

　　四、初讀課文，整體感知。

　　自學指導四：這是一篇說理深刻結構層次清晰的演講稿，請大家模仿作者當時演講的情形，輪流進行演講比賽（10分鐘）

　　課堂小結：

　　這一節課，我們主要學習了議論文的相關知識和本課的生字生詞，希望大家在理解的基礎上加強記憶并且靈活運用。

　　當堂訓練：請大家在當一次演講家，模仿梁啟超先生進行演講。

　　自學檢測一：

　　1.演講是以的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是、的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。

　　2．梁啟超（1873-1929），近代，著名。運動領袖之一。

　　字號，別號。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“ ”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

　　自學檢測二：

　　議論文是以為主要表達方式，通過、，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。其三要素是：、、；其中，是一篇文章的靈魂、統帥，而且他的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結尾。但較多情況是在文章的開頭；是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據，一般情況下只有兩個，包括 (如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等) 和 (包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等) ；是用論據來證明論點的過程。簡言之就是：論點是要解決“要證明什么”，論據是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。

　　自學檢測三：

　　1．給加粗的字注音。

　　教誨（）解剖（）駢進（）佝僂（）層累（）揀擇（）

　　2．根據拼音寫漢字

　　旁wù（）斷zhāng（）取義 xiè（）瀆強guō（）不舍

　　3.根據意思寫詞語。

　　①對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。（）

　　②不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。（）

　　③佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。（）

　　④道理極容易明白。（） ⑤輕慢，不敬。（）

　　⑥嘮嘮叨叨說個沒完。（） ⑦重重疊疊的層次。（）

　　九年級語文敬業與樂業導學案 2

　　一、學習目標：

　　1、了解作者及寫作背景

　　2、識記理解并積累文中的生字、生詞及經典語句和格言

　　3、理清本文的結構，理解本文的主題(重點)

　　4、學習本文條理清晰的論證方法(難點)

　　二、導學過程 [課前延伸]

　　(一)填空：

　　1、《敬業與樂業》選自《》，作者( ) ，中國近代 ( )派代表人物，與其師 ( )一起領導了著名的“( )。

　　2、這是一篇( )，一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經典《》和道家經典《》中的格言，開宗明義地提出了( )的論點，圍繞論點采用的論證方法是 ( )接下來，分別談論了( )、( )、( )的重要性;最后，又用( )和( )總結全文旨意。

　　(二)、給下列加線字注音。

　　旁騖( )　揀擇( ) 銜著( ) 承蜩 ( ) 佝僂( )

　　褻瀆( ) 強聒不舍( ) 粘蟬( ) 層累( )

　　(三)、解釋下列詞語

　　①斷章取義：

　　②不二法門：

　　③安居樂業：

　　④強聒不舍：

　　(四)、文中引用了許多古語中的經典詞句，結合文下注釋，弄懂它們的意思。

　　【課中探究】

　　(一)整體感知

　　1、怎樣理解“業”的含義?

　　2、討論文章結構，理清思路。提示：課文共七段，總體結構是總一分一總式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行并列;最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

　　第一部分(第段)：

　　第二部分(第段)：

　　第三部分(第段)：

　　(二)、合作探究，分組討論

　　1、作者是怎樣論述“有業”的必要性的?(閱讀2----5段)

　　2、什么叫敬業?為什么要敬業?作者是怎樣論述的?(閱讀6----7段)

　　3、怎樣理解“須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”?作者認為苦樂的關鍵在于什么?(閱讀第8段)

　　4、“我深信人類合理的.生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的?

　　(三)品味語言：

　　再讀課文，找出文中你喜歡的句子并談理由，并體會本文的演講和口語特色。

　　[課后提升]

　　1、讀了本文后，你認為學生該如何“敬業與樂業”?

　　2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”在你我身邊就有這樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。

　　九年級語文敬業與樂業導學案 3

　　一、教學目標

　　理解并掌握“敬業”與“樂業”的含義及其在人生中的重要地位。

　　分析文章結構，理解并概括文章的主旨大意。

　　培養學生敬業、樂業的精神，樹立正確的職業觀和人生觀。

　　二、教學重難點

　　重點：理解“敬業”與“樂業”的內涵及其相互關系。

　　難點：將“敬業”與“樂業”的精神內化于心，外化于行。

　　三、教學過程

　　1. 導入新課

　　通過提問引導學生思考：你們認為什么是敬業？什么是樂業？敬業與樂業在我們的生活中扮演著怎樣的角色？

　　引入梁啟超的`《敬業與樂業》一文，介紹作者及創作背景。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　學生自由朗讀課文，要求標注生字詞，理解文章大意。

　　教師引導學生概括文章段落大意，理清文章結構。

　　3. 精讀課文，深入理解

　　分析“敬業”部分：

　　提問：作者如何闡述“敬業”的重要性？

　　學生討論并分享觀點，教師總結歸納。

　　分析“樂業”部分：

　　提問：作者如何論述“樂業”的必要性？

　　學生分組討論，每組選代表發言，教師點評。

　　探討“敬業”與“樂業”的關系：

　　提問：敬業與樂業之間有何內在聯系？

　　學生思考并回答，教師引導學生深入理解兩者相輔相成的關系。

　　4. 拓展延伸

　　引導學生結合生活實際，分享自己對“敬業”與“樂業”的理解和實踐。

　　小組討論：如何在未來的學習和工作中踐行“敬業”與“樂業”的精神？

　　5. 課堂小結

　　總結文章主旨大意，強調“敬業”與“樂業”的重要性。

　　鼓勵學生將所學知識內化于心，外化于行，樹立正確的職業觀和人生觀。

　　四、課后作業

　　完成課后習題，鞏固所學知識。

　　閱讀一篇關于敬業與樂業的文章，寫下自己的讀后感。

　　在生活中尋找一個敬業或樂業的榜樣，并簡要描述其事跡。

　　五、教學反思

　　反思教學過程中的得失，總結經驗教訓。

　　根據學生反饋調整教學策略，提高教學效果。

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