我的信念語文教學(xué)設(shè)計

2024-06-14

我的信念語文教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標

　　1、理解課文內(nèi)容

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　3、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語言。

　　二、重點、難點

　　重點：

　　①了解、歸納居里夫人的人格美。

　　②品味本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語言。

　　難點：

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　三、設(shè)計思路

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點的聯(lián)系，是本文的教學(xué)重點、難點。教學(xué)時應(yīng)重視學(xué)生的自主閱讀，在讀中理解課文內(nèi)容，品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。可以課后練習(xí)為綱，組織討論，教師適當(dāng)點撥。教師在預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生查找收集有關(guān)居里夫人的材料，或?qū)⒔虆⒑蟮挠嘘P(guān)資料印發(fā)給學(xué)生。

　　教學(xué)手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學(xué)。

　　四、課前準備

　　1預(yù)習(xí)課文、疏通文意

　　2、收集居里夫人的相關(guān)資料，如：《居里夫人傳》

　　3收集居里夫人的畫像或相關(guān)的影帶。

　　五、課時安排

　　一課時

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　(如有條件，可適當(dāng)播放一小段居里夫人的短片，激起學(xué)生閱讀興趣)

　　同學(xué)們、說起居里夫人，可能很多同學(xué)都熟悉她的故事，居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　二、整體感知

　　1、朗讀課文(范讀、齊讀)

　　2、疏通文意、識字記詞

　　問心無愧()渲染()閑暇()奢望()

　　呵責(zé)()蹂躪()猝然()眺望()

　　3、梳理歸納

　　a、概括要點

　　讓學(xué)生獨立默讀、思考，讓學(xué)生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點：(概括要點抓住關(guān)鍵詞即可)

　　堅忍不拔信心勤奮目標探討真理獻身科學(xué)安靜不謀利自由克制科學(xué)之美

　　b、分析整理

　　在概括要點的基礎(chǔ)上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。

　　①、宗旨：探討真理、不圖財富

　　沉醉于科學(xué)之美

　　②、環(huán)境：自由、安靜、時間

　　③、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

　　4、問題探究

　　引導(dǎo)學(xué)生研讀課文、探究問題，先讓學(xué)生默讀質(zhì)疑，提出問題，四人小組

　　互動研討，自主合作探究，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥引導(dǎo)。

　　問題參考：

　　①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量?

　　居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復(fù)合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學(xué)對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。

　　②如何理解“少年時期我再巴黎大學(xué)，孤獨過著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

　　明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學(xué)業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

　　③“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　明確：所謂講究現(xiàn)實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”(感想可以自己談)

　　④怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學(xué)者的身份從事研究工作?

　　明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭.缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的巧境。自由的精神。

　　⑤“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是—個技術(shù)人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學(xué)家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

　　⑥居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進行由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

　　問題可視具體情況選擇

　　5、品味語言

　　①學(xué)生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠

　　②找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析

　　如：生活對于任何人都非易事。

　　6、資料補充

　　補充居里夫人的相關(guān)資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學(xué)生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應(yīng)的補充。

　　7、師小結(jié)

　　讀了本人，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

　　8作業(yè)布置

　　①完成課后“研討與練習(xí)”

　　②任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話