六年級上冊《軍民團結一家親》教學設計
教學目標
1.通過啟發的方法，引導學生用深情的歌聲演唱歌曲《軍民團結一家親》。了解歌曲的氣息比較悠長，注意氣息的控制和換氣。
2.通過討論的方法，對比分析創作歌曲與民間音樂的關系，提高學生對歌曲的理解程度。
教學重、難點
有感情地演唱歌曲。
教材分析
《軍民團結一家親》是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場中的選曲。歌曲運用了黎族民歌《五指山歌》的音調，具有濃郁的民族特色。歌曲為一段體，四個樂句，節奏平穩，旋律優美。第一樂句使用了黎族民歌《五指山歌》的音調，從2 音開始先下行然后又上揚，表現了萬泉河水清又清的明朗情緒。第二樂句的節奏與第一句基本相同，旋律委婉柔和。第三樂句轉為以6為主音，色彩的變化使人感到 更加明亮。第四樂句一改前面三個樂句的平穩節奏，加上符點音符的運用突出了音樂的力度，表現了“軍民團結打敵人”的決心。在舞劇中，歌曲開始是齊唱，兩遍 之后轉調，并由齊唱改為合唱，把情緒推向高潮，使音樂的氣氛更加明朗，歌頌了“軍民團結一家親”的情感。
教學過程
一、導入
創設情景，以欣賞劇照配以講故事的形式導入，欣賞《紅色娘子軍》劇照。
教學要求：老師講故事。舞劇《紅色娘子軍》的劇情。
二、欣賞舞劇片斷
欣賞：舞劇《紅色娘子軍》“軍民團結一家親”片段。
師：剛看完視頻片段請同學們談談感受。這段音樂給你的印象是怎樣的？
生：音樂非常抒情，朗朗上口，很想馬上學唱這首歌曲。
教學要求：教師講解。《軍民團結一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰士的情景，表現人民熱愛子弟兵的情感，學生觀看舞蹈的片段。通過視覺與聽覺的結合，加深對作品的理解。
三、《軍民團結一家親》歌曲學習
1.初聽歌曲《軍民團結一家親》。
教學要求：感受歌曲的速度、力度和情緒。
師：請同學們感受一下這首歌曲的力度、速度和情緒。（學生回答問題）
師：讓我們用“啦”來哼唱歌曲旋律。
生：在老師的指揮下用連貫的氣息四小節換氣哼唱旋律。
2.跟琴唱歌譜。
師：讓我們熟悉一下歌譜。
師：歌譜中出現了一個倚音，請同學們對比一下有倚音和沒倚音的唱法有什么不同。
生：有倚音使歌曲更有韻味。
教學要求：跟琴模唱歌譜，對比有倚音和無倚音唱法的不同，從而指導學生演唱時更有韻味。注意較長音符連線演唱時氣息要悠長，中間不要斷氣。
3.歌詞演唱。
師：歌曲的情緒優美抒情，我們應該用怎樣的聲音來演唱？
教學要求：指導學生用連貫柔和的聲音演唱這首歌曲。注意樂句的呼吸，咬字要圓潤，氣息要連貫，統一四小節換氣，處理歌曲做到細致講究。
4.隨《軍民團結一家親》伴奏，有感情地演唱歌曲。
5.分析《軍民團結一家親》與黎族民歌《五指山歌》的相似點。
師：請同學們視唱《五指山歌》，說一說(《軍民團結一家親》和《五指山歌》的旋律是否相似。
四、課堂小結
兩首歌曲的旋律相似，許多優秀的音樂都是從民間音樂中吸取素材的。上節課我們欣賞的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音調，《軍民團結一家親》又是以黎族民歌《五指山歌》為素材創作的。所以民間音樂是我國的優秀文化瑰寶。
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