小學夏天的池塘教學設(shè)計
一、欣賞《聞著荷花的香氣》
1、課前的溝通交流
師：小朋友，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：夏天
師：對，夏天氣溫很高，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！
2、出示多媒體展示池塘畫面
師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優(yōu)美的歌曲吧！
（老師坐到同學中間和同學一起欣賞）
3、欣賞后提問
師：你從這首歌中聽到了什么？
生：夏天來了、夏天來了
小蜻蜓、小蜜蜂
……
4、啟發(fā)同學根據(jù)歌詞設(shè)計律動
師：看著這么美的景色，聽著這么好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹，對著池塘梳洗我的長發(fā)，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗？生：我想變成……
5、全體聽歌扮演
師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友扮演柳樹，“池塘”里的小朋友扮演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生一起用肢體語言表示歌曲）
二、學唱《愛唱什么歌》
1、 導(dǎo)語
師：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，這里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家，想聽他們的歌聲嗎？一起去聽聽吧！
（老師坐到同學中間和同學一起欣賞）
2、 提問
師：你聽到的是誰的歌聲？
生：青蛙、蜜蜂
師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？
生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。
3、 先學歌詞，解決生字
師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？
那我們就一起來學唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）
同學有節(jié)奏地跟老師拍手讀歌詞
4、 整體聽唱
師：我們請青蛙、蜜蜂當老師，輕聲跟著它們唱好嗎？
（操作多媒體，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標滾動引導(dǎo)同學看歌詞）
5、 師生接龍唱鞏固
6、 用打擊樂器伴奏
①、啟發(fā)同學用多種方式演奏打擊樂器
②、“這些樂器用在歌曲的那些局部最恰當呢？”（同學回答并示范）
③、齊奏為歌曲伴奏
7、 用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。
三、創(chuàng)編歌詞
1、導(dǎo)語
師（指著獨唱的小朋友）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？
2、創(chuàng)編
師：你能根據(jù)歌詞唱一唱它們的歌嗎？
3、升華——歌唱家鄉(xiāng)
師：每人選一個自身最喜歡的小動物，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉(xiāng)，好嗎？
（師彈琴，同學邊唱邊扮演——《動物大合唱》）
四、聽辨高低音《青蛙合唱》
１、導(dǎo)語
師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不和了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團，正要唱歌給我們聽呢！（師生齊欣賞樂曲）
２、欣賞《青蛙合唱》
師：你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？可不可以幫它取個好聽的名字？
生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……
3、聽辨高低音
師：取得都不錯，這首樂曲表示了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你們聽出來了嗎？低沉渾厚的聲音是誰的歌聲？清脆嘹亮的呢？（老師同時在鋼琴上范奏）
４、再次欣賞，并用肢體語言表示出高低音
師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師在鋼琴上演奏樂曲）
師：你們會用動作扮演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子嗎？
（老師引導(dǎo)同學用“站著跳”表示小青蛙；“蹲著跳”表示大青蛙）
五、聽著《螢火蟲》的音樂律動下課
１、導(dǎo)語
師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，是誰啊？
生：螢火蟲
師：來，讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來！
２、同學隨音樂做飛翔律動，同時老師總結(jié)
師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉(xiāng)，你們開心嗎？
（燈籠上閃爍“再見”二字）
讓我們和螢火蟲說再見，和夏天的池塘說再見吧！
（師生在音樂聲中揮手再見）
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