《聰明的小白兔》優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1.鞏固會認字詞，會寫“太、豐、白、的”四個字。
2.繼續(xù)學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的。
3.總結全文，教育學生善于觀察，勤于思考，勇于創(chuàng)新。
重、難點：
1.會寫“太、豐、白、的”四個字。
2.知道小白兔是怎么想到辦法 把南瓜滾回去的。
教學方法：變序、圖文對照、討論
教具準備：插圖、圖片、生字卡片、小黑板
教學過程：
一、激：出示本節(jié)課獎品
紅五星、紅旗(教師說明：哪一組的紅五星得的多，下課時將被評為紅旗組。)
二、憶：回憶會認字詞
1.點詞游戲。
2.自選詞語說話。
3.引言揭題：這些詞語都是我們上節(jié)課學習的《聰明的小白兔》這篇課文里的詞語，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《聰明的小白兔》。
4.齊讀課題一遍。
三、悟 :感悟小白兔的聰明
1.回憶：小白兔和小灰兔春天種了許多南瓜籽，到了秋天，南瓜豐收了，它們的南瓜大嗎?(學生回答后，貼上南瓜圖片。)
2.思考：這么大的南瓜他們運回家了嗎?
3.齊讀第四自然段，小結：又大又圓的南瓜被小白兔和小灰兔運回了家。(貼上南瓜圖片)
4.輕議：“它們就這樣把南瓜一個一個運回了家 ” 。那是怎樣運回家的呢?(板書：這樣)
5.自由讀第三自然段，然后試著把下面的句子說完整。
小白兔看見 ………………… ，它想： ………………. ，于是，它對弟弟說： …………………. 。最后，它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
6.指名回答，師生交流“省力”的意思,指導看課文插圖。
7.小結：小白兔看見自行車圓圓的車輪，想到了又大又圓的南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，它們就把南瓜滾回家，這樣又省力又快。(在兩個南瓜圖片中間貼上車輪圖片，在“這樣”后邊板書： gun )
8.小白兔這么聰明，我們夸夸它吧 !
9.總 結：小白兔真是值得我們學習，我們在遇到困難時，不要害怕，也要仔細觀察，認真思考，動腦筋想辦法。老師現(xiàn)在就有一個問題想讓大家想想辦法。
10.學習小組 討論：你還有其他辦法幫小白兔和小灰兔把南瓜運回家嗎?
11.匯報、交流討論結果。
12.小結：大家想的辦法可真多，也非常好 ……
四、寫：學習會寫字
1.認讀音節(jié)(會寫字)，指名說說其聲母、韻母、聲調(diào)。
2.指名在卡片中找出與音節(jié)相應的漢字，貼在其音節(jié)的下面。
3.分析會寫字音、形、義。
4.指導筆順。(指名寫筆順，師生評議。)
5.指導學生書寫。
五、評：為紅旗組祝賀
《聰明的小白兔》教學反思
《聰明的小白兔》講了小白兔通過仔細觀察，認真思考，把又大又圓的南瓜運回家的事。
本節(jié)課為第二課時。其教學目標是：鞏固會認字詞，會寫“太、豐、白、的“四個字;繼續(xù)學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的;總結全文，教育學生善于觀察，勤于思考，勇于創(chuàng)新。其重點是：會寫”太、豐、白、的“四個字;知道小白兔是怎么想到辦法把南瓜滾回去的。
《聰明的小白兔》這篇文章，文章內(nèi)容不深，但句子較長，學生讀起來有一定的困難。在教學時，我從復習字詞入手，從而讓學生回憶起課文的內(nèi)容。理解課文時，我采用了“質(zhì)疑 ...... 自讀 …… 口頭填空”的手段，有效地幫助學生理解課文，同時訓練了學生的口頭表達能力。為了激發(fā)學生“觀察、思考、創(chuàng)新”的積極性，我適時地讓學生討論：你還有其他辦法幫小白兔和小灰兔把南瓜運回家嗎?這樣，學生的思維，在不知不覺中得到發(fā)展。學習會寫字時，注重了指導學生掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力，創(chuàng)設愉悅氛圍，讓學生在快樂中學習。
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