《綜合練習8》教學設計

2024-08-24

《綜合練習8》教學設計范文

　　教學目標：

　　１、復習部首和音序查字法。

　　２、了解對對子的語言形式。

　　３、閱讀短文，學會質疑問難。懂得只有善于尊重每一個，才能得到別人尊重的道理。

　　４、能有步驟地從形、色、味等方面向別人介紹一樣自己喜歡的食品，并能寫下來。

　　５、能搜集生活中真、善、美的小故事，并在班級中交流。

　　６、熟記有關善學及做人的名言。

　　７、寫好帶好豎心旁的字。

　　教學過程：

　　一、用音序查字法，查下面的字。

　　１、出示本單元的24個生字，指名讀，說說每個生字的第一個字母。

　　２、指名交流音序查字法的步驟。

　　３、出示：契(qì) 悖(bèi) 恪(kè) 兜(dōu) 褒(bāo) 嗇(sè)

　　要求：學生在每個字下面注好應查的字母。

　　４、分小組進行比賽，比一比哪組查得快、查得好。(每組每人查4個字)

　　５、分組交流所查生字的解釋。

　　說明：結合本單元的生字讓學生說說每個生字的第一個字母及交流音序的步驟，旨在了解學生音序查字法的掌握程度，以便后續教學的調整。

　　二、讀一讀，對一對。

　　１、指名學生讀一讀例子說說什么叫對對子？

　　２、出示練習：

　　濃( ) 善( ) 明( ) 謙虛( )

　　公開( ) 普通( )

　　指名學生說出各詞的反義詞。

　　３、教師小結：一組反義詞也形成了一個對子，這是對對子中的一種形式，它叫反義對。那你還想到了什么對？

　　４、學生交流：同義對，并能舉例說明：雄偉——壯麗。

　　５、教師介紹成語對與同類對，學生舉例。

　　６、小結對對子的特點：詞性相當，結構相同，字數相等。

　　說明：由例子讀懂對對子的基本特點，再進行反義詞填空練習，在學生了解反義對這一形式后很容易推測出同義對，并能適當舉例，使學生更清楚地掌握對對子的特點。

　　三、讀短文，完成練習。

　　１、自由讀短文。交流讀懂了什么？還有什么問題？

　　２、指名學生。

　　３、結合學校實際讓學生談談。

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