《鳥的天堂》第二課時的教學設計
一、破題激趣，初識“天堂”美
1、同學們，在你們印象中，什么地方是天堂呢?
2、對呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環境。
3、描寫的是“什么的天堂?”板書：鳥的天堂。
4、同學們，你們想看看鳥的天堂嗎?多媒體播放《鳥的天堂》錄像，讓學生充分想象，如臨其境。
5、學生用語言描繪情境。
6、質疑課題：
作者為什么說這里是鳥的天堂呢?
二、自讀自悟，感知“天堂”美
1、讀：
自讀課文，用自己喜歡的方式自主讀課文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以同桌互讀，可以雙人讀，個人讀……要求把課文讀正確，讀流利。
2、想：
這篇課文主要講什么?作者幾次經過鳥的天堂，看到的景色有什么不同?大榕樹給你留下了怎樣的印象?你是從哪些句子或段落中體會到的?你認為哪些句子寫得美?
3、畫：
把反復讀書后仍不理解的地方做上記號。
三、研讀體悟，感受“天堂”美
1、質疑：
同學們都自主學習了課文，你有哪些不明白的問題嗎?提出來大家一起探討。教師引導學生把問題進行歸類、篩選。
2、合作學習：
根據學生提出的問題，如，大榕樹怎么會成為鳥的天堂?為什么說似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!為什么有的地方加引號，有的地方不加引號?學生按小組進行再朗讀，再感悟，尋找依據，形成自己的看法，然后相互交流，充分發表意見。教師及時鼓勵，隨機引導點撥。
3、全班交流：
每小組推薦一名發言人。其他組員作補充或提出不同意見，師生共同評價。
4、有感情地朗讀相關段落。
四、賞讀課文，感受語言美
1、練習讀課文：
選擇你最感興趣或最喜歡的段落標一標，讀一讀。
2、交流：
把你認為自己讀得最精彩的段落讀給同學聽。
課件出示學生讀的句子：
⑴ 關于榕樹“大”：
“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干不可計數。枝上又生有許多根……”
學生自由讀，注意突出數量詞，“許多株”“兩株”“真是一株”，并播放錄像，講述其占地面積達20多畝，讀出榕樹之大。
⑵ 關于榕樹的茂盛和美麗：
“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹�！�
�、� 學生自由讀句子，注意讀好“簇”“堆”“那翠綠的顏色……”“這美麗的南國的樹”等詞句，同時播放錄像引導學生看圖想象。
(這句話寫出了榕樹的旺盛生命力和色彩的美麗。)
“簇”“堆”說明樹葉的多和茂密�！澳谴渚G……”說明一片片葉子綠得發亮，在眼前閃爍就好像一個個顫動的生命�！斑@美麗的南國的樹�！北磉_作者由衷的贊美和喜愛之情。指導學生進行個性化朗讀，讀出情，讀出味兒來。
② 教師小結：
是啊，同一個句子，不同的人有不同的理解，讀起來也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來都是可以的。
�、� 學生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀。
�、� 關于眾鳥活動的場面：“起初周圍是靜寂的……到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀�！�
① 某一學生讀后，請其他學生說說讀得怎么樣。
�、� 教師指導讀好“大的，小的，花的，黑的”之間的逗號和“有的……有的……有的……”“一只畫眉……好聽”“到處……到處……”等，讀出鳥的數量之多，不可勝數，鳥兒活動之美。
�、� 齊讀。
3、配樂、配畫齊讀這些句子。
4、推薦讀得好的同學賽讀。
5、背誦自己喜歡的段落。
6、小結：
作者筆下展示了人與自然，樹與鳥的和諧相處、相互依存的生命之美。這里不僅是鳥的天堂，在這樣好的環境中生活的人不也像在天堂里一樣嗎?讓我們共同去創造美好的天堂吧!
五、結合實踐，引導創造美
1、多媒體出示大榕樹美景圖：
目前，“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地，請你根據課文內容，并收集一些有關材料，當一回導游寫一篇解說詞。寫清楚導游的身份，旅游的地方及特點，力求寫得清楚明白、形象生動。
2、《鳥的天堂》是一篇文質兼美的精品佳作，讓我們感到大自然在人類保護下充滿生命活力之美�！氨Ｗo環境，人人有責”，同學們，讓我們以自己的實際行動為環保辦點實事吧!
�、� 以雛鷹小隊為單位調查環境污染問題，如，廢舊電池污染、工業污染等，寫出調查報告，利用班隊會進行交流，提出治理規劃。
⑵ 組織環保宣傳小分隊，向社會宣傳環境保護的意義，讓人們都投入到環保中來。
3、讓學生參加一項自己最感興趣的活動。
【《鳥的天堂》第二課時的教學設計】相關文章：
《鳥的天堂》的課堂教學設計（通用15篇）06-17
《少年閏土》第二課時的教學設計03-01
白鵝的第二課時教學設計（精選9篇）03-15
《黃繼光》第二課時教學設計（精選15篇）02-21
《匆匆》第二課時教學設計范文（通用7篇）04-27
《秋天的雨》第二課時優秀教學設計13篇09-25