自己試一試小學教學設計
教學目標：
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、教育學生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權威的結論挑戰的大無畏精神。
教學重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：讀中感悟科學家的用意。
教具準備：生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學掛圖
教學安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.認識10個生字;
2.有感情的朗讀課文;
3.教育學生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權威的結論挑戰的大無畏精神。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入
1.同學們，老師和你們一起走進實驗室里看看(看圖畫講述)。
2.同學們，你們看完后，有什么感想為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節課我們就學習第8課《自己試一試》。
3.齊讀課題。向學生提問：讀了課題，你想知道些什么
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學、老師請教，然后再多讀幾遍。
2、同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進步最快。
3、檢查認讀生字詞。
4、自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
三、細讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，想想課文講了什么。
2、引導探究，感悟課文。
(1)學生自由讀第1至第2自然段，明白科學家提出了一個怎樣的問題。用線畫出。
(2)學生自由讀第3至第8自然段，想想同學們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
A.對比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試
②你既然想不明白，就應該自己去試一試。
B.你認為哪句好多讀幾次。(第①句應讀出反問的語氣。)
(3)輕聲讀第9至第11自然段，用 線畫出科學家的話，用 線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
①自由練習讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。
②說說句子的意思。
③相機出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。
3 指導讀好人物對話，重點指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。
四、提出疑問，討論交流。
五、總結全文，拓展思維。
1有感情地朗讀課文。
2你喜歡課文中的伊倫娜嗎為什么
第二課時
課時目標：
1.分角色朗讀課文;
2.會寫8個生字
教學過程：
一、復習引入
上節課我們學習了課文，了解到科學家的用意。那么，他的用意是什么呢
二、再讀感悟
1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。
2分角色朗讀。
(1)學生找伙伴分角色練習讀。
(2)指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。
三、合作識字
1每小組發一份生字卡，合作識字。(如組內可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法充分讓學生識字自主、合作識字。)
2開火車檢查生字讀音。
3識記生字(先說識字方法，再讀讀記記)。
如：(1)熟字加偏旁：是 提 交 校 斗 科 式 試音 意 果 顆
(2)拆字方法：覺
4指導書寫。
讓學生觀察課后田字格中的生字，重點指導試、校、提左右結構的字，書寫時注意左窄右寬;試字不要在最后加一撇丿變成。
四、積累詞語
1把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2選擇你喜歡的詞語說句子。
五、實踐天地：
你心中曾有過新奇的想法嗎你想過讓它變為現實嗎請你的家長協助你，動手試試看，你的想法能不能實現!
板書：
8自己試一試
伊琳娜 生氣→→哄騙→→動手做了做
伊琳娜 笑了→→不是哄騙→→明白一個道理
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