課文《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-07-14

課文《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一教時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解生字新詞。

　　2、了解課文主要內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步思考“預(yù)習(xí)”與“思考.練習(xí)”，使孩子對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。

　　4、讀通課文。

　　〖教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能在較短時(shí)間內(nèi)以一定的速度讀通課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、投影片A、B。

　　2、投影片(課文插圖)。

　　〖教學(xué)過程

　　一、自讀

　　(第一輪。)

　　1、明確自學(xué)要求：

　　(出示投影(小黑板)A。)

　　⑴ 默讀：

　　① 標(biāo)出小節(jié);

　　② 用橫線劃出生字新詞，并通過將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁。

　　⑵ 輕讀：

　　① 讀時(shí)能聽見自己的發(fā)音;

　　② 先通讀，讀不順的地方再反復(fù)讀，直到通順(達(dá)到“三不”)為止。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　二、交流

　　1、校對(duì)小節(jié)數(shù)：

　　計(jì)11小節(jié)。

　　2、讀寫生字詞。

　　(試讀與范讀結(jié)合;板演、書空與范寫結(jié)合。)

　　3、解釋詞語(yǔ)：

　　步驟：

　　⑴ 讀出詞語(yǔ)所在的句子。

　　⑵ 解釋：

　　(能聯(lián)系上下文最好，但絕不強(qiáng)求。)

　　推薦：推舉，介紹。

　　秘訣：秘密的竅門、辦法。

　　刪掉：(演示)

　　顛倒：(舉例)

　　典雅：優(yōu)美不粗俗。

　　融洽：彼此感情好。(談得投機(jī))

　　和藹：態(tài)度溫和，容易接近。

　　蘊(yùn)含：包含。

　　受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。

　　平易近人：態(tài)度和氣，使人容易接近。

　　身臨其境：自己親身經(jīng)歷。

　　堪稱楷模：堪，可以，值得。楷模，榜樣，模范。可以稱為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。

　　隔岸觀火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀的態(tài)度。

　　4、通讀：

　　每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。達(dá)到不添、不漏、不錯(cuò)。

　　三、自讀

　　(第二輪。)

　　(出示投影(小黑板)B。)

　　1、明確自學(xué)要求：

　　⑴ 審題質(zhì)疑。

　　(自問自答與自問他答結(jié)合)

　　⑵ 初步思考解答“預(yù)習(xí)”題：

　　① 在文中劃出作者的姓名;

　　② 劃出作者描寫爬山虎的句子，讀一讀。

　　③ 結(jié)尾句說明了什么?

　　⑶ 思考練習(xí)：

　　① 完成第一題。

　　② 在文中劃出第二題的句子，并讀一讀。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　四、交流

　　1、補(bǔ)充：

　　文中哪句話點(diǎn)明了題目?

　　(同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。)

　　2、引導(dǎo)分段：

　　爬山虎的主人是誰(shuí)?寫了主人的幾件事?

　　⑴ 簡(jiǎn)介葉圣陶(1894～1988)，是我國(guó)著名的作家，教育家。我們?cè)鴮W(xué)過葉老寫的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》。

　　⑵ 第一段(1～6)修改作文;第二段(7～9)應(yīng)邀作客;第三段(10)我的印象。

　　⑶ 課文講了1963年“我”的一篇作文獲獎(jiǎng)，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請(qǐng)作者到他家作客的事。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、對(duì)文末句質(zhì)疑并解答。

　　3、附：試改《一張畫像》第四小節(jié)。

　　(投影片(小黑板)C。)

　　第二教時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。

　　2、從葉先生對(duì)《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

　　3、會(huì)用“受益匪淺”“堪稱楷模”造句。

　　〖教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1，2。

　　2、難點(diǎn)：

　　目標(biāo)2。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片c、d、e、f、g。

　　肖復(fù)興的書《日子的回憶》，主編的雜志《人民文學(xué)》，發(fā)表文章的報(bào)紙《文匯報(bào)·筆會(huì)》。

　　〖模式運(yùn)作圖示

　　第三輪自讀，讀懂，理解課文。

　　第四輪自讀，讀出，拓展延伸。

　　〖教學(xué)過程

　　一、自讀

　　(第三輪。)

　　1、復(fù)習(xí)引入：

　　⑴ 讀題，課文中哪句話點(diǎn)明了題目?

　　這句話說明了什么?

　　(“同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這句話點(diǎn)明了題目。說明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請(qǐng)我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。)

　　⑵ 過渡：

　　是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。

　　⑶ 連線：

　　(大黑板。)

　　修改作文──────作品就是這么寫的。

　　邀請(qǐng)作客──────作家就是這樣做的。

　　2、自讀：

　　⑴ 要求：

　　作品是怎么寫的?請(qǐng)?jiān)凇靶薷淖魑摹边@部分找個(gè)成語(yǔ)概括。作家是怎樣做的?請(qǐng)?jiān)凇把?qǐng)作客”這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。

　　(競(jìng)賽形式。)

　　⑵ 交流：

　　(作品：一絲不茍;作家：平易近人)

　　造句：堪稱楷模。

　　⑶ 引入：

　　“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的?

　　邀請(qǐng)作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品?

　　(示投影。)

　　3、自讀“修改作文”部分：

　　⑴ 大字報(bào)出示：

　　《一張畫像》1，2小節(jié)修改稿。

　　⑵ 同學(xué)們看了有什么感受?肖復(fù)興呢?引讀：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：……曲線。”

　　⑶ 看大字報(bào)引讀第三節(jié)。

　　(突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切。)

　　(填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──)

　　⑷ 比較自改與葉圣陶修改的《一張畫像》的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)“一絲不茍”的修改作風(fēng)。

　　(出示投影修改稿。)

　　⑸ 看了葉圣陶先生的修改，你有什么感想?肖復(fù)興呢?他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。

　　(一絲不茍：做事認(rèn)真，一點(diǎn)兒不馬虎。大氣候：大成就。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛病;二、是認(rèn)識(shí)到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。)

　　⑹ 為什么肖復(fù)興會(huì)受益匪淺?比我們收獲大?

　　(我們是”隔岸觀火“肖是“身臨其境”。)

　　⑺ 齊讀“我真的從中受益匪淺……如春風(fēng)拂面。”引入學(xué)“邀請(qǐng)作客”部分。

　　4、自讀“邀請(qǐng)作客”部分：

　　⑴ 課文中那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品?若能談?wù)劺碛删透袅耍?/p>

　　① 意外;

　　② 葉小沫在門口迎接了我;

　　③ 握了握手;

　　④ 交談融洽。

　　⑵ 交流：

　　這次談話使“我”──(投影片)。

　　二、自讀

　　(第四輪。)

　　1、葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對(duì)肖復(fù)興的成長(zhǎng)影響很大，齊讀11小節(jié)。后來肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫作，終于成長(zhǎng)為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了50余種書，曾多次獲全國(guó)及北京、上海的文學(xué)大獎(jiǎng)。

　　(出示書《日子的回憶》，他主編的雜志《人民文學(xué)》，《文匯報(bào)·筆會(huì)》，《今夜無(wú)法入睡》。)

　　三、作業(yè)

　　1、造句：

　　受益匪淺、堪稱楷模。

　　2、修改《一張畫像》第5小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。

　　(出示投影片。)

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　作品

　　修改作文────作品就是這么寫的一絲不茍

　　那綠綠的爬山虎

　　人品

　　邀請(qǐng)作客────作家就是這樣做的平易近人