課文童趣的教學設計
【教學目標】
1、知識與技能：
⑴了解文言文的特點和學習方法。
⑵背誦、理解全文。
2、過程與方法：
跟讀，朗讀，討論，背誦，體會。
3、情感態度和價值觀：
⑴理解作者的精神體驗——“物外之趣”。
⑵領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。
【教學過程】
一、預習課文，了解大意
二、介紹文言文的特點和學習方法
1、文言文：古代的書面語體。
2、特點：簡明，典雅
3、學習方法：熟讀成誦，組詞換字，領悟文意。
三、教師范讀，學生跟讀。自由讀，分組讀
四、用組詞換字的方法解決一些字詞，注意成語要整體解釋
(做練習二)
提出自己不理解的詞語，教師和同學共同解答。
討論：
1、請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?
2、你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的?
提示：是借助于豐富的聯想和想像創造出來的。
3、你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的想像力和創造力。
(體驗與反思)
4、這篇課文對你有怎樣的啟發?
提示：聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。
五、多角度思考
“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?
提示：珍惜生命，處置有度，本性善良。
六、學生自由背誦
可以選擇背自己最拿手的一段，沒有自覺主動背誦的要背抽簽強制背誦，并且不能選擇段落。
七、作業
【板書設計】
夏蚊成雷
群鶴舞空
怡然稱快
物外之趣
叢草森林
蟲蟻野獸
土礫丘壑
怡然自得
二蟲斗草間
龐然大物
驅之別院
【教后記】
第一次接觸文言文，課文內容充滿趣味，理解文意不難。新課標要求盡量避免講到用法，著重放在積累詞語，人文體驗上，所以避免搞通譯。一定要當堂成誦，分段進行較好，讓學生自己選擇背得最好的一段來試背，有助于提高背誦的積極性，學生非常的歡迎，逐個檢查抽選段落考問費時又使學生懼怕。
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