課文《金色花》的教學設計

2024-06-23

課文《金色花》的教學設計

　　【學習目標】

　　1、知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。

　　2、過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

　　3、道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　【重點難點】

　　反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　【課前準備】

　　學生：解決生字詞;熟讀課文。閱讀冰心表現母愛的詩篇。查閱有關冰心的資料。

　　教師：查閱有關泰戈爾的資料，多媒體輔助教學。

　　【教學過程】

　　學習過程及指導教學法

　　一、導入新課

　　母愛是人類情感中最崇高、最美好的。現在請同學設想向母親表達愛意的方式，然后以“媽媽，我想說愛您”為題，說一段話。同學們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩──《金色花》。

　　二、講授新課

　　1、作者簡介：

　　作者是印度詩人、作家泰戈爾，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，曾獲1913年諾貝爾文學獎。在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛──最高尚、最純潔的愛。

　　2、檢查生字詞(可用大屏幕投影)

　　3、朗讀課文。

　　4、感知課文內容。

　　在這首表現母子情深的散文詩中，作者為我們展現出一幅兒童嬉戲的畫面，“我”想像變成一朵金色花，為什么“我”那么快樂?(學生回答：因為孩子沐浴著母愛。)

　　5、合作探究：

　　⑴ “我”通過什么方式來表達對媽媽的愛?

　　⑵ “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?

　　⑶ “我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?

　　⑷ “我”和媽媽各是什么性格?

　　6、體驗反思：

　　母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。學習這首詩，你從中感悟到什么?請結合自己的實際談談。

　　三、小結

　　《金色花》是一首很美的散文詩，是一幅耐人尋味的圖畫。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發想像，讓學生感受到想像的新奇而美妙，激發想像力和創造潛能。合作探究的學習過程，既發展學生的個性，又發展合作精神，提高學生的語文素養。

　　學生略思考后，2～3名同學回答。

　　教師指導朗讀：注意重音、語速、節奏、感情(這首詩的感情基調是舒緩、溫馨、深情的。

　　請同學們以小組為單位進行合作探究，提出共性問題。

　　學生結合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。

　　作業背誦課文，準備朗誦比賽。

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