揭開系統(tǒng)面紗的教案

2024-08-24

揭開系統(tǒng)面紗的教案

　　揭開系統(tǒng)面紗的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解系統(tǒng)的含義。

　　2、體會系統(tǒng)的組成和層次關(guān)系。

　　3、了解系統(tǒng)的分類。

　　4、理解系統(tǒng)的基本特性。

　　5、掌握系統(tǒng)分析的基本方法。

　　重難點：

　　1、學(xué)會用系統(tǒng)的觀點看問題。

　　2、理解系統(tǒng)的基本特性。

　　課時安排：

　　2課時

　　知識提綱：

　　1、系統(tǒng)的定義。

　　2、成為系統(tǒng)的三條件。

　　3、系統(tǒng)的基本特性：整體性、相關(guān)性、功能性、環(huán)境適應(yīng)性。

　　4、系統(tǒng)的分類：自然和人造；實體和抽象；靜態(tài)和動態(tài)；開放和封閉------。

　　5、系統(tǒng)分析的基本方法：闡明問題；分析比較；評價比較。

　　教學(xué)思路：

　　由雕像、笑話故事、木桶理論、學(xué)科介紹引入新課，讓學(xué)生自行閱讀兩案例后得出概念；講解成為系統(tǒng)的三個條件；結(jié)合例子、練習(xí)講解系統(tǒng)的基本特性，讓學(xué)生閱讀系統(tǒng)的分類后提問。在龍舟賽艇系統(tǒng)分析中體會、掌握系統(tǒng)分析的基本方法。

　　教學(xué)過程

　　新課導(dǎo)入：

　　[師] 請同學(xué)們欣賞一件藝術(shù)品(展示相片)，這是在巴黎市內(nèi)有名的一個觀光點――巴爾扎克雕像。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這人體雕像有啥特別的地方？

　　[生] ------

　　[師] 對了，雕像沒有雙手。我們來看看沒有雙手的原因。(演示)

　　[師] 既然雙手是整個雕像中最成功的部分，為何羅丹要將它砍掉？他這樣做有怎么樣的理論憑據(jù)？

　　[師] 我們再來看一個笑話（演示）。在生活中，我們?nèi)绻挥谜w的、相互聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點解決問題，就會犯與此人同樣的錯誤。

　　[師] 我們班昨天跟2班的足球比賽贏了，贏球是依賴優(yōu)秀的隊員還是差勁的隊員？

　　[生] 優(yōu)秀的、差勁的、全體、場外的啦啦隊------。

　　[師] 認(rèn)為靠優(yōu)秀隊員有同學(xué)多一些，就是說，大部分同學(xué)認(rèn)為整體的功能取決于最強(qiáng)的部分。但有一種理論，叫做“木桶理論”，卻認(rèn)為整體的功能取決于最弱的部分，也就是說，昨天我們贏球靠的是表現(xiàn)差勁的隊員。

　　[生] ------

　　[師] 以上的這些究竟是怎么回事呢？學(xué)完今天這二節(jié)課，我們就會有所了解了。下面，我們就學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，第三章：系統(tǒng)與設(shè)計的第一節(jié)：揭開系統(tǒng)面紗。

　　新課教學(xué)：

　　[師] 家在農(nóng)場的同學(xué)請舉手。

　　[生] 舉手------。

　　[師] 那么，教師可以說，這些同學(xué)都是屬于同一個系統(tǒng)的，什么系統(tǒng)呢？就是農(nóng)墾系統(tǒng)。老師還可以說，我們學(xué)校和海南中學(xué)、農(nóng)墾中學(xué)都是同一系統(tǒng)的。這個系統(tǒng)就是教育系統(tǒng)。這樣看來，我們都身屬各種各樣的系統(tǒng)，如果我們還對系統(tǒng)的知識一無所知，就太不應(yīng)該了。同時，“系統(tǒng)”也是人們講得較多的一個詞，網(wǎng)絡(luò)上，利用各大搜索引擎對系統(tǒng)一詞進(jìn)行搜索，會得到大量的信息（演示）。

　　[師] 系統(tǒng)包含學(xué)問可大了。我們先來簡單了解關(guān)于系統(tǒng)的一門學(xué)科――系統(tǒng)科學(xué)。這是上世紀(jì)40年代誕生的一門學(xué)科，它主要包括五個方面的內(nèi)容------，（結(jié)合講解）

　　[師] 我們一起來看這幾張相片。農(nóng)作物生長在這個大柵溫室中，可以避免極端天氣的危害。那么，下面請同學(xué)們先用十分鐘時間閱讀課本68頁和73頁的兩個案例。然后說說你的理解。

　　[生] 閱讀，回答，------

　　[師] 柵室環(huán)境系統(tǒng)由六個子系統(tǒng)組成，它們相互區(qū)別，相互配合，共同構(gòu)成大柵溫室環(huán)境�？傊瑬攀噎h(huán)境系統(tǒng)是由相互依存的若干部分（6個子系統(tǒng)）組成的，是具有特定功能（滿足農(nóng)作物生長需求）的有機(jī)整體。人體系統(tǒng)也是同樣，由若干相互依存的部分構(gòu)成，具有特定功能。

　　[師] 大系統(tǒng)由若干個小的子系統(tǒng)組成，子系統(tǒng)又由若干個更小的子子系統(tǒng)組成------，分到最后的層次，稱為元素。顯然，元素是完成系統(tǒng)功能的最小單位。

　　[師] 大柵溫室是系統(tǒng)，人體也是系統(tǒng)，結(jié)合兩個案例，我們這樣理解：系統(tǒng)是由相互依存的若干部分組成的、具有特定功能的有機(jī)整體�；蛘哒f，系統(tǒng)是由相互作用的若干元素構(gòu)成的并完成特定功能的統(tǒng)一體。

　　[師] 根據(jù)定義，我們來了解構(gòu)成系統(tǒng)的條件。（結(jié)合講解）

　　[師] 請問，掛在墻壁上的鐘算一個系統(tǒng)嗎？理由是什么？

　　[生] ------

　　[師] 我們再來看看系統(tǒng)的一些基本特性，（結(jié)合講解、提問）

　　[師] 這些特性我們可以結(jié)合系統(tǒng)的概念來理解：概念里提到，系統(tǒng)是一個有機(jī)整體，所以有整體性；各組成部分相互依存，所以有相關(guān)性；完成一定功能，所以有目的性；最后記住一個環(huán)境適應(yīng)性。

　　[師] 請同學(xué)們閱讀課本74頁內(nèi)容――系統(tǒng)的分類。

　　[師] 如果把我們班的同學(xué)分為兩類，一類是男同學(xué)，另一類是女同學(xué)，那么分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　[生] 性別。

　　[師] 如果分為高個子和矮個子兩類，那分類的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？

　　[生] 身高。