精選關于歌曲《哩哩哩》的教案
歌曲《哩哩哩》教案
年級：初中二年級課型：唱歌課
課題：歌曲《哩哩哩》課時：一課時
教師：濟南第二十九中學谷雨
教學目標：
知識傳授目標：歌曲《哩哩哩》及音樂知識
能力培養目標：能夠獨立分析歌曲，演唱歌曲
思想教育目標：培養學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。-
教材分析：
本歌曲的重點是引導學生表現歌曲的情緒，鼓勵學生參與審美實踐。
難點是二聲部，但二聲部旋律同學們早已熟悉，在這之前以此旋律來進行上課禮儀師生互問，避免了
呆板的“老師好??同學們好”，同時還活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情，因此，二聲部不用
單獨再學，可直接進入，既節省了時間，還使課堂氣氛豐富多彩。教具使用：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學過程：
上課禮儀：
（師生問好歌）
一、導語：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首同學們從小唱著長大的，想一想是什么歌曲？
生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》，下面我們一起再次感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學生自然跟唱），那么，通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時它表現了作者對春天的渴望和向往。這是我國描寫春天的歌曲，其它國家描寫春天的歌曲也有很多，今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》
二、學習歌曲（綜合--分解--再綜合）
（一）通過欣賞歌曲全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構（綜合）
1、提示：我們帶著這樣幾個問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？
討論總結：這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格相似，它的色彩也是明亮的，節奏歡快、旋律流暢，目的都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動的音樂語言表現了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心情，同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱（教師提問，學生回答的形式完成）等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯想到農事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進一步體現了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神（由學生完成）
2、欣賞第二遍引出曲式結構：
曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，加以肯定，贊揚）
引子＋A＋B
（1～4）（5～18）（19～16）
初步陳述展開主題
（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點（分解）
1、節奏難點及圖示（略）
教師范奏：（圖略）然后讀奏，學生模奏，反復練習，切分節奏借用體育課“向右轉”的口令來加以聯系和想象達到會奏的目的，最后逐一解決難點，直到大部分學生會奏。討論總結：因為有了這些密集節奏型才使的歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。
2、學唱主旋律：
（1）在學唱旋律前先練習音階（教師彈，學生跟唱，譜略）
（2）在同學們唱準確音階的基礎上采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學分別唱、連起來唱。大三和弦為大家把握音高、音準并以次加深鞏固音高在大腦中的印象，使學生在平時課堂訓練中形成自己的音高概念，四位同學接龍游戲完成后，其他的學生腦海中也會形成這種音高概念，長期使用這種辦法，學生的視唱能力和把握音準的能力會大有提高和進步。而且學生是在不知不覺中，在輕松的游戲氛圍中學到了知識。（創新教學）
（3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，糾正錯誤
1=B2/4拍，以四分音符為一拍，每小節有2拍（學生完成）
旋律基本是級進，階梯式進行，如圖：以上2、3兩句在力度上要有層次變化是全歌曲中力度最強的地方（用f的力度），長音要唱足時值，短音要清晰準確、咬字吐字清楚。
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