《這個辦法好》教案設計

2024-09-28

《這個辦法好》教案設計

　　這個辦法好教案

　　課型:講讀課

　　教學目標:

　　1.學習并掌握本課生字新詞,積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容,知道毛澤東的辦法是什么,為什么說這個辦法好。

　　教學重難點:

　　識字、寫字。2.討論交流:毛澤東的辦法好在哪里。

　　教學方法:講讀法、情境法、表演法

　　教學用具:投影儀、字詞卡、圖片、錄音機

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、朗讀課題,引導質疑

　　1.教師板書課題,直接導入新課:同學們,今天我們來學習一篇新課文,大家一起把題目讀一讀。

　　2.指導學生讀好題目。

　　3.引導學生質疑;同學們,讀了題目,你有什么想知道的?

　　二、讀文感知,學習生字

　　1.教師出示要求,引導學生小組合作學習。

　　(1)借助拼音學習生字,在小組內用生字進行組詞。

　　(2)想一想課文講了一件什么事?

　　(3)思考大家提出的問題。在文中劃出來,用自己的話說出來,寫在課本上。

　　2.學生按要求自學。

　　3.教師檢查學生認讀生字以及讀課文的情況。

　　字音:“柴”是卷舌音,“組”是平舌音,“背”讀“bēi”等。

　　課文:集體朗讀課文。

　　三、整體把握課文,認識毛澤東主席

　　1.教師:同學們,我們一起朗讀了課文,你們能告訴我課文講了一件什么事情?

　　2.教師:從中,我們知道這個辦法是誰想出來的?

　　3.教師出示毛澤東的圖像,由學生自己簡單介紹毛澤東。

　　四、課堂總結

　　1.學生有感情的朗讀課文。

　　2.教師小結:毛主席的好辦法指的是什么?,它好在哪里?

　　五、作業布置

　　1.熟讀課文,初步有感情的朗讀課文。

　　2.用生字口頭組詞。

　　第二課時

　　一、復習舊知,導入新課

　　1.教師出示生字卡片,指名讀一讀,然后教師再指名用加點的字說詞說句。

　　2.教師指名反饋:通過上一節課的學習,你們知道了那些關于毛主席的知識?

　　3.教師引導學生自由稱贊毛主席。

　　二、集體反饋,理解課文

　　1.教師指名反饋:毛主席的好辦法在這一課中具體指什么?(用筆畫出來)

　　2.大家一起朗讀這一句子,在讀中加深理解。

　　3.引導學生再讀課文第一自然段,所說沒有這個好辦法會是怎么樣?

　　4.教師總結:是呀!人一心不能二用,更何況是三用呢!

　　5.教師導讀:這個辦法到底怎么樣?請大家朗讀課文最后兩個自然段,然后和同學交流。

　　6.指明反饋:(要求在文中找出相應的句子)

　　7.指導有感情的朗讀。

　　8.引導學生討論:毛主席的辦法好在哪里?

　　9.教師:毛主席可真聰明呀!此時此刻,你們想對毛主席說什么?

　　三、拓展延伸,教育學生

　　1.大家一起有感情的朗讀課文。

　　2.毛主席其實就是采用了分組合作的方法,我們在生活中也經常用到。分工合作,能把事情做得更好。

　　四、指導寫字

　　1.出示生字卡,學生讀,教師再次強調部分注意的地方。

　　2.引導學生觀察,認清這些字在田字格中的位置。

　　3.學生反饋,教師小結。

　　五、課時總結

　　同學們,團結力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣,不計較自己在合作中的角色,齊心協力,把事情做好。

　　六、作業布置

　　1.按筆畫順序書寫生字,并組兩個詞語。

　　2.收集毛主席的故事,互相交流。

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