認識非整千的四位數優秀教案
教學目標：
1、經歷探索讀、寫非整千的四位數的方法的過程，了解數的組成，能認、讀、寫這樣的數。培養自主探索和合作交流的意識。
2、通過用數描述身邊的事物，促進數感的發展，感受到數與現實世界的聯系，激發學生學習數學的興趣。
教學重點、難點：能認、讀、寫非整千的四位數
教學具準備：計數器、多媒體課件
教學過程：
一復習舊知，導入新課
談話：同學們，這節課數寶寶又來和我們一起上課了，他想先檢查一下我們前面的知識掌握得怎么樣。
1、出示課件（數位順序表）
提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位是什么位？
2、用計數器撥出下面各數，并讀一讀，再說一說每個數的組成。
3000 30610000360365
（1） 同桌相互撥一撥、讀一讀，并說出數的組成。
（2） 指名到前面演示剛才的活動過程，其他學生觀察、評價。
3、讀一讀并寫出下面的數
七百二十五 一萬 四百零六 五百一十 六千
學生齊做，指名板演，共同訂正
4、小結：剛才我們復習了上節課學習的數位順序表以及三位數和整千數的組成和讀、寫，大家學得很扎實。這節課，我們要和數寶寶一起認識一些新的數。（板書：認識四位數）
二、出示例題，學習新知
1、教學幾千幾百幾十幾的數的讀寫與組成
（1） 在計數器上撥珠表示2365
提問：誰來說一說現在計數器上的珠子各表示什么？
2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢？你能讀出這個數嗎？
讀給同桌聽一聽，再指名讀數。
你會寫二千三百六十五這個數嗎？請在自己的練習本上寫一寫。
集體訂正，如有不同寫法，讓學生說一說為什么這樣寫，幫助學生明確正確的寫法。
2、教學中間有0的四位數的讀寫與組成。
（1） 教學中間有一個0的四位數的讀寫與組成。
出示課件，提問：現在這個計數器上的算珠各表示多少？
3個千、5個十和2個一合起來是多少？請你對照著計數器上的算珠寫一寫。反饋并集體訂正。
這個數該怎么讀呢？
先讀給同桌聽一聽，再指名讀
小結：通過讀寫3052這個數，我們知道了中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫0占位，而且這個0要讀出來。
（2） 教學中間有兩個0的四位數的讀寫與組成。
提問：我們再來看這個數，和剛才的數有什么不同？（3052中間有1個0，3002中間有2個0）
請你對照計數器上的算珠說一說這個數的組成，再試著自己寫一寫、讀一讀，并與小組同學進行交流，有不同的讀法和寫法要一起匯報。
在班內匯報，讓學生自己總結出正確的讀法和寫法，并幫助有困難的同學。
小結：認識了3002這個數，使我們知道當一個數中間連續有2個0的時候，只讀一個0。但讀一個0的數寫的時候不一定是寫一個0還是2個0，一定要對齊數位才行。
3、教學試一試
看書第19頁，自己讀題目要求，比較這兩個數有什么不同。
同桌相互說說數的組成，再各自寫出來，讀給同桌聽，最后指名寫、讀、集體訂正。
小組合作交流，回答問題：讀這兩種類型的數的時候應注意些什么？
小結：0在數的中間和0在數的末尾讀法是不同的，中間的0要讀，末尾的0不讀。
三、鞏固練習，加深理解
談話：剛才數寶寶看大家學習得很認真，相信大家一定能學會，現在它要和我們做幾個練習。
1、想想做做1
談話：請大家看著計數器上的算珠寫出數并讀一讀，再說一說各數的組成。
學生獨立完成，指名回答，集體訂正。
2、想想做做2
同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。
3、想想做做3
出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數。學生獨立完成，指名板書，訂正。
4、想想做做4、5
四、總結評價，點撥重點
談話：這節課同學們借助已有的知識經驗，積極參與學習活動，認識了四位數，掌握了這些數的讀、寫方法。誰來向數寶寶匯報一下這節課你有哪些新的發現和新的收獲？
五、課外實踐活動
收集現實世界中有關四位數的信息，以手抄報的形式進行展示、交流。
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