五年級閱讀課我和三國教案

2024-09-08

五年級閱讀課我和三國教案

　　指導目的：

　　1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《三國演義》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。

　　2、通過學生讀三國的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。

　　指導重點：

　　增強學生對課外閱讀的興趣。

　　課前準備：

　　1、電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰、三顧茅廬）

　　2、學生讀三國的讀書成果。

　　3、三國人物的卡片。

　　4、讀書星制作。

　　教學過程：

　　一、觀看片斷，導入課題。

　　1、同學們，你們知道嗎，中國的歷史就好比一條長河，滔滔不絕地奔向遠方，今天老師從中摘取了一個精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？

　　（播放《赤壁之戰》的片斷。）

　　2、學生回答。

　　自從學了課文《赤壁之戰》后，咱們班掀起了讀三國，說三國，看三國的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這三國熱還真流行呀！今天，借著這股東風，這節課外閱讀課，就是這（出示我和三國）

　　3、齊讀課題。

　　二、《三國演義》讀書成果展示。

　　1、像《赤壁之戰》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）

　　2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學侃侃而談，如數家珍，你們真是一群小三國迷呀！俗話說得好：果兒大家吃才香吧，把你們在這段時間讀三國的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會兒，我們召開個評選活動，把你的讀書成果上臺亮亮相，讓在座的老師、同學們大開眼界。大家說好不好？

　　3、學生自由組合進行交流、介紹。

　　4、學生上臺展示各自的讀書成果。

　　形式：書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

　　小手抄報：瞧！評委們給你多高的評價，你可得再接再厲呀！

　　畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒！

　　講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細了。

　　課本劇：瞧！這么大聲的喝彩，就是對你們讀書成果最好的評價，大家說是嗎？

　　評價人物事件：哦！還有不同的看法，請說說。（學生進行各自體會評價的暢談）你們各有各的理，看來你們在讀書時，不僅看了，還動腦筋認真思考，這么好的讀書習慣，你們可得把它繼續發揚光大呀！

　　地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括老師在內都長了見識

　　第七課時《讀李白詩歌品太白遺韻》

　　活動目的：

　　1、學生匯報在李白詩歌閱讀月活動中的閱讀情況，啟發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解李白其人的特點，尤其是李白詩歌的風格。

　　2、通過交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩作，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞李白詩歌鮮活的神韻，激發學生進一步閱讀以李白詩歌為代表的中華優秀詩詞的興趣。

　　活動內容：

　　交流在李白詩歌閱讀月活動中閱讀的詩歌，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味李白其人其詩。

　　活動準備：

　　1、課前開展李白詩歌閱讀月課外閱讀實踐活動。

　　2、《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典音樂磁帶。

　　3、學生自制有關李白詩的詩簽、書法作品、美術作品等。

　　活動過程：

　　一、創設古典詩詞的意境，導入主題。

　　老師利用語言創設情境：

　　在剛剛結束的李白詩歌閱讀月活動中，同學們已通過課外閱讀認識了唐代著名詩人李白。［課件出示李白頭像特寫］一個月來，我們朗讀他的詩篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時、此地，老師和大家一同來――讀李白詩歌、品太白遺韻。

　　［用古典音樂作背景，以古香古色的畫面并輔以教師深情的詩化語言，營造出古典氛圍，將學生引進古詩的意境］

　　二、匯報展示所收集的李白其人、其詩的資料。

　　1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請大家首先匯報兩個問題：

　　(1)簡要介紹你所了解的李白。

　　(2)你讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　　［這兩個問題的設計，意在了解學生課外閱讀的質和量，問題(1)通過匯報交流對李白其人其詩的認識和了解，給學生勾畫出李白其人其詩的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生取長補短，啟發學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法］

　　第八課時《愛的教育》讀書交流會

　　教學目標：

　　1、交流讀書體會，學生受到愛的教育。

　　2、學生能完整地說出自己獨特的讀書感受。

　　3、以愛為主題寫寫身邊的事。

　　教學重點：

　　交流讀書體會，學生受到愛的教育。

　　教學難點：

　　學生能完整地說出自己獨特的讀書感受。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變人的命運，《愛的教育》就是這么一本好書。一百多年來，它深受人們特別是青少年的喜愛，風靡全球。是什么讓它長久不衰呢？就讓我們一起走進它，探索其中的奧秘，感受它的魅力。

　　二、學生談作者，談讀后總的感受。

　　三、感受愛。

　　1、小組交流：

　　向小組上的同學推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽，把自己的感受和大家交流。

　　2、小組推薦一位代表和全班交流。

　　3、師在他們交流中適時地穿插人物的分析，在人物身上發現愛。（引導學生從一些細節感受愛，告訴學生其實愛很簡單，很平常，就在一個眼神，一個動作，一句話中。）

　　4、觀看一組感人的圖片，進一步形象地感受愛。

　　5、說說自己親身經歷的愛的故事[可以是所見、所聞。]

　　四、總結。

　　生活處處有愛，有了愛，世界才會如此美好。希望同學們能珍惜身邊的愛，并付出我們的愛心，讓我們永遠生活在愛的海洋中。

　　五、課后延伸：以愛為主題寫身邊感人的事。

　　第九課時童話故事教學

　　閱讀目標：

　　1、以童話為主題，讓學生憶童話、看童話、講童話、學童話，激發閱讀童話的興趣。

　　2、通過指導童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學習方法。

　　3、讓學生了解閱讀途徑，從而達到教學延伸的目的。

　　閱讀重點：

　　指導課外閱讀的方法

　　課前準備：

　　課件，兒童歌曲碟片，圖片，學生的課外閱讀寶袋

　　課前預習：

　　課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

　　閱讀程序：

　　一、課前活動熱身

　　1、歌曲唱童話。（我唱你猜）

　　2、圖片，影片憶童話。（我畫你猜）

　　3、關鍵詞語聊童話。（我說你猜）

　　二、讀書印象走進童話《龜兔賽跑》

　　1、談話導入

　　2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

　　1）介紹目錄。

　　2)、談讀書印象。能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？

　　三、欣賞性閱讀我的表情我做主

　　1、歸納常用的讀書方法。課件出示

　　2、介紹創意讀書方法：表情符號，表達閱讀時的心情。

　　3、學生嘗試，邊讀邊畫。

　　4、我讀你猜。

　　5、同桌練習。

　　四、自主性閱讀我的感受我來談

　　1、引出話題。

　　師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？

　　（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？

　　（2）兔子為什么會在比賽時睡著？

　　（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續爬行？

　　（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。

　　2、小組討論，指名回答，其他同學補充。

　　3、辯論:假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎？

　　4、師小結。讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

　　5、小結讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法

　　6、移情想象。

　　五、拓展閱讀開啟閱讀途徑

　　1、推薦同類美文。

　　2、了解閱讀途徑。

　　3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

　　人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件展示諺語)

　　讀書名言：

　　1、書是人類進步的階梯高爾基

　　2、書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀莎士比亞

　　3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實雨果

　　4、對于每一本書，都必須學會閱讀帕斯卡

　　師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

　　六，課后延伸升華情感

　　制作書簽

　　課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？

　　課外閱讀訓練

　　（一）

　　露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻給禾苗，面對禾苗卻從來無所求。它多么像辛勤的園丁，培養著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！

　　1、文中的它是指，園丁是指

　　2、聯系上下文解釋：

　　（1）炫耀

　　（2）夜以繼日

　　3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。

　　近義詞：黎明（）平凡（）培育（）

　　反義詞：黑暗（）平凡（）短暫（）

　　4、在原文中用線畫出一個比喻句。

　　5、找出中心句，在句子下面用線畫出來。

　　6、用（）畫出表現露珠精神的句子。

　　7、這段話主要表達作者什么樣的思想感情？

　　8、舉二、三個例說明你認為什么人或什么職業的人具有露珠精神？

　　（二）

　　熱呀！熱呀！最難熬的時候到了。知了在樹上知了知了地叫著。聲音低沉緩慢，有氣無力。老人們坐在樹蔭下，緊鎖眉頭，不停地搖著扇子，汗還是不斷向下流。狗伏在樹蔭下，伸著舌頭呼哧呼哧地喘氣。柳樹、楊樹一動也不動，沒精打采。禾苗在田地里無力地呻吟：渴呀，渴呀！愛唱愛跳的小河失去了潺(chán)潺聲，河床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。

　　1、這是一段關于的描寫。

　　2、作者抓住等事物突出表現天氣的熱。

　　3、根據本文內容填空。

　　低沉緩慢的（）愁眉緊鎖的（）

　　沒精打采的（）愛唱愛跳的（）

　　4、作者是怎樣抓住事物的動態和神態來突出天氣的熱的？請根據下列提供的詞語

　　填空。

　　知了（）老人（）狗（）

　　禾苗（）小河（）樹（）

　　5、仿照本文的寫法，以今天的天氣真冷啊！為開頭寫一段話。

　　（三）

　　太陽花

　　我喜歡太陽花，它是夏天里常見的一種最普通的花。

　　太陽花的莖有紅色的，有綠色的。那莖很嫩，似乎用手一掐就會冒出水來。

　　太陽花的葉子很特別，小而厚，葉表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧綠。

　　太陽花的花朵顏色格外鮮艷，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的金黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡淡的胭脂，花朵并不大，多層花瓣的自然嬌艷，單層花瓣的更是那么俏麗，真討人喜歡。

　　我喜歡太陽花，不只在于它的顏色鮮艷，更因為它有頑強的生命力，它不怕日曬、風吹、雨淋，那樣子總是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的莖，插在泥土里，不久就會生根開花。

　　1、從文中找出與潔白如玉的如意思相同的三個詞寫下來。

　　（）（）（）

　　2、短文先寫太陽花的，再寫太陽花的，最后寫太陽花的。

　　3、短文的開頭和結尾的關系是

　　4、作者為什么喜歡太陽花？

　　5、簡單地寫你喜歡的一種花的兩三個特點。

　　（四）

　　烏鴉

　　烏鴉住在一棵大樹上，它的鄰居狐貍就住在樹下洞里。烏鴉被狐貍騙去了一塊肉以后，覺得十分丟臉，他牢牢地記住這件事，告誡自己以后決不能再聽奉承話了。

　　不久，烏鴉又找到了另一塊肉。狐貍又想騙到口。狐貍說□□烏鴉大姐，你的羽毛真漂亮□遠遠超過小麻雀□□烏鴉心想□哼□你又想來騙我了□這次我決不上你的當□就不理狐貍。狐貍又說：烏鴉大姐，你的嗓子太好了，唱起歌來叫人聽得入迷呢！烏鴉還是不理睬。她當時就是因為聽了狐貍的奉承話，忍不住張口唱歌，肉片掉下來給狐貍叼走的。

　　狐貍見老辦法不行了，眼珠一轉，破口大罵起來：臭烏鴉，丑烏鴉，你昨天造小白兔的謠，今天早上又殺了小松鼠，你真是個十足的大壞蛋

　　烏鴉覺得冤枉，實在忍不住氣了，她張口反擊：你胡說八道嘴才張開，肉就掉下來了，狐貍往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。烏鴉又一次上了當。

　　1、給第二自然段的□里加上標點符號。

　　2、把文章的題目補充完整。

　　3、把烏鴉被狐貍騙去了一塊肉這句話改成帶把的句子。

　　4、說說你是怎樣理解眼珠一轉的。

　　5、說說烏鴉為什么又一次上了狐貍的當？

　　6、讀了這篇文章，你明白了什么道理？

　　7、知識創新題：烏鴉應該怎樣才能既保住嘴上的肉，又回擊狐貍的話？。