《反沖運動》教案總結

《反沖運動》教案總結

　　高二物理教案 反沖運動

　　一 、目標

　　1、知道什么是反沖運動,能舉出幾個反沖運動的實例;

　　2、知道火箭的飛行原理和主要用途。

　　二、重點

　　1、知道什么是反沖。

　　2、應用動量守恒定律正確處理噴氣式飛機、火箭一類問題。

　　三、難點

　　如何應用動量守恒定律分析、解決反沖運動。

　　四、教學過程

　　1.引入新課

　　[演示]拿一個氣球,給它充足氣,然后松手,觀察現象。

　　[描述現象]釋放氣球后,氣球內的氣體向后噴出,氣球向相反的方向飛出。

　　[]在日常生活中,類似于氣球這樣的運動很多,本節課我們就來研究這種。2.教學過程

　　(一) 反沖運動 火箭

　　1、教師分析氣球所做的運動

　　給氣球內吹足氣,捏緊出氣孔,此時氣球和其中的氣體作為一個整體處于靜止狀態。松開出氣孔時,氣球中的氣體向后噴出,氣體具有能量,此時氣體和氣球之間產生相互作用,氣球就向前沖出。

　　2、學生舉例:你能舉出哪些物體的運動類似于氣球所作的運動?

　　學生:節日燃放的禮花。噴氣式飛機。反擊式水輪機。火箭等做的運動。

　　3、同學們慨括一下上述運動的特點,教師結合學生的敘述總結得到:

　　某個物體向某一方向高速噴射出大量的液體,氣體或彈彈射出一個小物體,從而使物體本身獲得一反向速度的現象,叫反沖運動

　　4、分析氣球。火箭等所做的反沖運動,得到:

　　在反沖現象中,系統所做的合外力一般不為零;

　　但是反沖運動中如果屬于內力遠大于外力的情況,可以認為反沖運動中系統動量守恒。

　　(二)學生用自己的裝置演示反沖運動。

　　1、學生做準備:拿出自己的在課下所做的反沖運動演示裝置。

　　2、學生代表介紹實驗裝置,并演示。

　　學生甲:

　　裝置:在玻璃板上放一輛小車,

　　小車上用透明膠帶粘中一塊浸有酒

　　精的棉花。

　　實驗做法:點燃浸有酒精的棉

　　花,管中的酒精蒸氣將橡皮塞沖出,同時看到小車沿相反方向運動。

　　學生乙:

　　裝置:到二個空摩絲瓶,在它們的底部用大號縫衣針各鉆一個小洞,這樣做成二個簡易的火箭筒,在右圖中的鐵支架的立柱端裝上頂軸,在放置臂的兩側各裝一只箭筒,再把旋轉系統放在頂軸上,往火箭筒內各注入約4mL的酒精,并在火箭筒下方的棉球上注入少量酒精。點燃酒精棉球,片刻火箭筒內的酒精蒸氣從尾孔中噴出,并被點燃,這時可以看到火箭旋轉起來。

　　學生丙:用可樂瓶做一個水火箭,是用一段吸管和透明膠帶在瓶上固定一個導向管,瓶口塞 一橡皮塞,在橡皮塞上鉆一孔,在塞上固定一只自行車車胎上的進氣閥門,并在氣門芯內裝上小橡皮管,在瓶中先注入約1/3體積的水,用橡皮塞把瓶口塞嚴,將尼龍線穿過可樂瓶上的導向管,使線的一端拴在門的上框上,另一端拴在板凳腿上,要使線拉直,將瓶的進氣閥與打氣筒相接,向筒內打氣到一定程度時,瓶塞脫開,水從瓶口噴出,瓶向反方向飛去。

　　過渡引言:同學們通過自己設計的實驗裝置得到并演示了什么是反沖運動,那么反沖運動在實際生活中有什么應用呢?下邊我們來探討這個問題。

　　(三)反沖運動的應用和防止

　　1、學生閱讀課文有關內容。

　　2、學生回答反沖運動應用和防止的實例。

　　學生:反沖有廣泛的應用:灌溉噴水器、反擊式水輪機、噴氣式飛機、火箭等都是反沖的重要應用。

　　學生:用槍射擊時,要用肩部抵住槍身,這是防止或減少反沖影響的實例。

　　3、用多媒體展示學生所舉例子。

　　4、要求學生結合多媒體展示的情景對幾個過程中反

　　沖的應用和防止做出解釋說明:

　　①對于灌溉噴水器,當水從彎管的噴嘴噴出時,彎管因反沖而旋轉,帶動發電機發電。

　　②對于反擊式水輪機:當水從轉輪的葉片中流出時,轉軸由于反沖而旋轉帶動發電機發電。

　　③對于噴氣式飛機和火箭,它們靠尾部噴出氣流的反沖作用而獲得很大的速度。

　　④用槍射擊時,子彈向前飛去槍身向后發生反沖,槍身的反沖會影響射擊的準確性,所以用步槍時我們要把槍身抵在肩部,以減少反沖的影響。

　　教師:通過我們對幾個實例的分析,明確了反沖既有有利的一面,同時也有不利的一面,在看待事物時我們要學會用一分為二的觀點。

　　我們知道:反沖現象的一個重要應用是火箭,下邊我們一認識火箭:

　　(四)火箭:

　　1、演示:用薄鋁箔卷成一個細管,一端封閉,另一端留一個很細的口,內裝由火柴刮下的藥粉,把細管放在支架上,用火柴或其他辦法給細管加熱。

　　現象:當管內的藥粉點燃時,生成的燃氣從細口迅速噴出,細管便向相反方向飛去。教師講述:上述裝置就是火箭的原理模型。

　　2、多媒體演示古代火箭,現代火箭的用途及多級火箭的過程,同時學生邊看邊閱讀課文。

　　3、用實物投影儀出示閱讀思考題:

　　①介紹一下我國古代的火箭

　　②現代的火箭與古代火箭有什么相同和不同之處?

　　③現代火箭主要用途是什么?

　　④現代火箭為什么要采用多級結構?

　　4、學生解答上述問題:

　　①我國古代的火箭是這樣的:

　　在箭上扎一個火藥筒,火藥筒的前端是封閉的,火藥點燃后生成的燃氣以很大速度向后噴出,火箭由于反沖而向前運動。

　　②現代火箭與古代火箭原理相同,都是利用反沖現象來工作的。

　　但現代火箭較古代火箭結構復雜得多,現代火箭主要由殼體和燃料兩大部分組成,殼體是圓筒形的,前端是封閉的尖端,后端有尾噴管,燃料燃燒產生的高溫高壓燃氣從尾噴管迅速噴出,火箭就向前飛去。

　　③現代火箭主要用來發射探測儀器、常規彈頭或核彈頭,人造衛星或宇宙飛船,即利用火箭作為運載工具。

　　④在現代技術條件下,一級火箭的最終速度還達不到發射人造衛星所需要的速度,發射衛星時要使用多級火箭。

　　用CAI課件展示多級火箭的工作過程:

　　多級火箭由章單級火箭組成,發射時先點燃第一級火箭,燃料

　　用完工以后,空殼自動脫落,然后下一級火箭開始工作 高中英語。

　　教師介紹:多級火箭能及時把空殼拋掉,使火箭的總質量減少,因而能夠達到很高的溫度,可用來完成洲際導彈,人造衛星、宇宙飛船等的發射工作,但火箭的級數不是越多越好,級數越多,構造越復雜,工作的可靠性越差,目前多級火箭一般都是三級火箭。

　　那么火箭在燃料燃盡時所能獲得的最終速度與什么有關系呢?

　　5、出示下列問題:

　　火箭發射前的總質量為M、燃料燃盡后的質量為m,火箭燃氣的噴射速度為v1,燃料燃盡后火箭的飛行速度v為多大?

　　[學生分析并解答]:

　　解:在火箭發射過程中,由于內力遠大于外力,所以動量守恒。

　　發射前的總動量為0,發射后的總動量為(M-m)v-mv1(以火箭的速度方向為正方向)

　　則:(M-m)v-mv1=0

　　師生分析得到:燃料燃盡時火箭獲得的最終速度由噴氣速度及質量比M/m決定。

　　6、鞏固訓練:

　　水平方向射擊的大炮,炮身重450kg,炮彈射擊速度是450m/s,射擊后炮身后退的距離是45cm,則炮受地面的平均阻力是多大?

　　五、作業 課本P17習題的A組

　　如何才能學好高中物理

　　在理科各科目中，是相對較難的一科，學過的大部分同學，特別是成績中差等的同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。”這是個普遍的問題，值得物理和同學們認真研究。下面我們就來聽聽清華附屬網校的就如何學好物理的一些建議：

　　首先分析一下同學們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會作？我作為學理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物內心活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習應該下功夫的地方。功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。

　　：在高中物理的學習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的。同學們往往忽視這些基本概念的，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在總中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習需要熟記名言警句、學習必須基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理的首要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。

　　積累：是學習物理過程中記憶后的。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一道題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。

　　綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完后再進行系統大綜合。這個過程對同學們要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，同時也找到了學習物理知識的。

　　提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對某一題目，首先要看是什么問題——力學、熱學、電磁學、光學還是原子物理，然后再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果。可以，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題上有所創新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的；還包括多題一解，一種去解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用 高中語文，信手拈來的程度。

　　綜上所述，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創新。在物理學習過程中，依照從簡單到復雜的認知過程，對照學習的六個層次，逐漸發現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進而確定自己改進和努力的方向。

　　高中階段的學習是為大學學習做準備的，對同學們自學能力提出了更高的要求，以上所述的物理學習的基本過程——記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學能力的培養過程，學會了，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點，經過自己艱苦的努力，一定會把高中物理學好。

　　古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法.

　　八類物理學習方法

　　一、觀察的幾種方法

　　1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。

　　2、特征觀察法：根據現象的特征進行觀察。

　　3、對比觀察法：對前后幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。

　　4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

　　二、過程的分析方法

　　1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的“子過程”來研究。

　　2、探明中間狀態：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態（或過程）正確分析物理過程的關鍵環節。

　　3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯系上把握規律、理順關系，尋求解決方法。

　　4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

　　三、因果分析法

　　1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯系，哪些量之間沒有因果聯系。

　　2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。

　　3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發展多向性思維。

　　四、原型啟發法

　　原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，并爭取用學到的知識予以初步解釋；2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到；3、要重視實驗。

　　五、概括法

　　概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括；另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特征的概括。

　　相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。

　　六、歸納法

　　歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯系，為認識物理規律作輔墊。第二透過現象抓本質，將一定的物理事實（現象、過程）歸入某個范疇，并找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運用演繹對其進行修正和補充，直至最后得到物理學的普遍性結論。比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。

　　七、類比法

　　類比是由一種物理現象，想象到另一種物理現象，并對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。

　　八、假設推理法

　　假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據物理過程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內容：

　　1、物理過程假設

　　2、物理線路假設

　　3、推理過程假設

　　4、臨界狀態假設

　　5、矢量方向假設。

　　高三零基礎學好物理的3大秘籍

　　作為一個高三生，到了這個時候，還抱怨物理的基礎爛的可以，題基本不會做，有的只死記硬背住公式。那么在這么短短時間內，如何趕上來呢?

　　物理其實并不難學，但是難在理解上。所謂的“理解”我們定義在對公式的解讀上。因為考試基本上考察物理概念或現象和公式。那么我今天用三個步驟，交給大家一套學、練、考的技巧，以便于學好物理。

　　秘籍一、物理公式的解讀【菩提灌頂】

　　打個比方，我們都知道洛侖茲力公式f=qVBsinθ (θ為B與V的夾角，當V⊥B時：f=qVB，V//B時:f=0)，那么我們要怎么解讀它呢?通常同學們死記硬背f是受力，q是電量，v是速度……等，當然某些同學連這些字母代表什么都不懂，那么去弄懂先。我們知道這個公式，知道字母代表含義后，我們從這個角度去解讀：力是有幾個因素產生的，電量和磁場之間的關系式是怎么得來的，這里唯一的變量關系式什么?(f--v)這個公式最終解決了物理學上的什么問題。那么你就徹底的理解了這個公式。我舉個例子：動量p=mv這個公式的目的是研究質量與速度之間的關系，動量的大小是不會發生改變的，只與初速度有關，于是無論物體怎么碰撞，都有動量守恒，所以有動量守恒定律：p前總=p后總或p=p’′也可以是m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2。那么我們抓住“動量是固定的”，就能馬上理解動量這塊。同理，我們理解動能的時候，是研究什么的?總量是否變化的?用這種方式，很快就能一個章節一個章節，根據公式列表，把課本知識一一理解吃透，從零基礎到一定基礎是非常快的。1 高中化學 2 3 4 下一頁 尾頁

　　高三生如何進行高考物理復習

　　，要求全面系統地掌握概念及相互關系，熟練掌握規律、公式及其應用，總結解題與解題技巧，提高分析問題和解決問題的。

　　細化復習計劃

　　高三物理復習可分為四個階段：（1）利用全面回顧教材，復習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規律；（2）從9月到春節前后，針對各單元點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關系、物理規律的應用和基本解題方法；（3）從3月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理題所蘊含的思想方法，做到全面扎實、系統靈活；（4）5月份進行大綜合復習訓練，模擬強化，把整體化、系統化，進一步提升綜合運用能力。

　　注重復習方法

　　選定科學的物理復習方法，達到事半功倍的效果。（1）重視基本概念、基礎規律的復習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，并通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用；（2）注重解決物理問題的過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向法、類比和遷移法等，要認真領會并掌握運用；（3）通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；（4）用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

　　處理好幾個關系

　　知識是基礎、能力是表現、思維是核心 高中歷史。（1）處理好課本與復習的關系，以課本為本，利用好復習，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺；（2）處理好做題與能力培養的關系，物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題；（3）培養良好的思維和習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規范；（4）處理好理論與實驗的關系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。

　　總之，要搞好高考物理總復習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。

　　如何學好物理

　　物理這門自然科學課程比較比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。那么，如何學好物理呢？

　　誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信學習“能量的轉化和守恒定律”，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。關于這一條，老狄說：我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的。狄更斯（英國文學家）老道也說：有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。道爾頓（英國化學家）！我就不說了吧！

　　以上談到的第一條應當說是學習態度思想問題。第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環節：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這里最重要的是：專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結，這五個環節。在以上八個環節中，存在著不少的學習，下面就針對物理的特點，針對就方法“如何學好物理”，這一問題提出幾點具體的學習方法。

　　（一）三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念、基本規律要熟悉它們是怎么來的？為什么要引入？它有什么用？它的物理意義是什么？和那些其他物理量相似或類同？與誰有聯系？怎樣記憶它？等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等。

　　（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題 高中數學，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

　　（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

　　（四）上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講的簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　（六）學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

　　（七）時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

　　（八）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

　　（九）知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

　　（十）數學。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。

　　（十一）體育活動。健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。要經常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學習也要講究規律性，也就是說總是努力，不搞突擊。

　　名師為高一學生解惑 物理同步課程學習方法

　　的是很簡單的，或者說只要開了竅，就一馬平川了，在這里站在的角度提出幾點建議，當然這里的學法指導是針對新課程時的策略！

　　第一步：上課聽講課，筆記只記規律性的東西，講課的時候關鍵聽懂，未聽懂就要及時的問，在這里不要害羞，相信任何一個都會耐心的指導。

　　第二步：不要直接做題，如果直接做你會受到很大打擊，會有很多錯誤！這說明你對規律、定理還認識的不深刻，聽懂和會做題是兩碼事，會做題就意味 著已經會應用，那是更高層次的，那怎么辦呢？我建議大家買些關于教材全解類的輔導書，像王后雄的教材全解，薛金星的教材全解都可以，把輔導書上關于老師所 講的內容在一遍，參考書讓通常帶有難點和易錯點的例題知道，這些例題很關鍵，做的時候先不要看答案，先自己想，實在沒頭緒了再看答案，最后完全弄透這 道題 高中化學。大家在做輔導書的時候會有不懂的地方，還是那句話，問老師，記住：在學校就是靠老師，這點準沒錯！

　　第三步：完成老師留的作業，一定盡全力將老師作業題目弄得一清二楚，爭取一道不落全做，并做會。這不是空話，之前你已經把輔導書上的難點、易錯點搞得很透了，作業不成問題。

　　第五步：在老師講解過程中注意在解題方面與老師對比，找到最正確、最快、最適合自己的解題，經這些東西強化在腦子里，或記在筆記上，留以后復習用之。

　　第六步：對于層次好的同學應繼續利用全解類輔導書，找些大題提升難度，強化訓練，從而拔拔尖！對于層次一般的學生，緊跟著老師就可了。

　　以上方法同去可參考借鑒，并結合自己的情況稍作改進，相信你的物理一定會學得不錯

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