關于送禮的反思總結
思慮了很久，我想起父親所感慨的這番話語，這確實是平常人所說的真理。父親幾年前，終于對北說：“老爸算是明白了，給老師送禮，不如給自己的孩子送禮。”
凡事皆有因果，今天讓我想起這個難以忘記的話題是因為這樣一件事情：朋友陪姐姐去幼兒園接孩子，適逢女老師正跟一個家長回饋孩子的情況，你的孩子今天吃了什么，做了什么，有什么進展，各方面匯報的詳細又認真，老師也特熱情有耐心。一旁的另一個家長詢問自己的孩子怎樣，這老師卻敷衍說你的孩子很優秀，便與其他人說話。姐姐告訴朋友說“這便是送禮和沒有送禮的區別。”
聽朋友講述后覺得有些好笑，感覺像是把寵物寄存到了幼兒園找人托管一樣，爾后又沉重起來，這令我們深思，學生才上幼兒園就要送禮，那這孩子送禮要送到什么時候呢？
誠然，中國是禮儀之邦，送禮眼下也成為一種傳統，“有禮行天下，無禮行路難。”只是這送禮之風吹到了校園，跑進幼兒園的時候，我們該如何思考與面對這個問題？
首先，我們會質問教師的師德問題，在社會風氣不容樂觀的這個大環境下，教師素質如何提高，如何把關保證呢？“5.12地震”考驗了我們的教育，也考驗了我們的老師。地震中張開雙臂保護學生的潭老師，他可歌可泣的事跡感染了我們，讓我們對老師產生無限的信任與敬佩之情。無疑他們是最可愛的，令我們感動，把孩子交給這樣的老師，我們的家長怎能不放心，怎能不感動呢？
可是也有另一種人，他們也是老師，他們享受著老師的“稱謂”待遇。比如“范跑跑”范美忠老師，他的“事跡與表現”也同樣傳遍了大江南北，不管范老師如何狡辯，他是遭我們所唾棄所鄙視的，他根本沒有理解這“太陽底下最光輝的事業”的真正涵義。作為老師，不管他教學水平如何高，如果說師德不過關，不夠愛自己的學生，那他就不配當教師，起碼不是一個稱職合格的老師。
我們的孩子來到這個世界上，都是平等的善良的，沒有好壞善惡之分，所以說兒童是天真無邪，純真美好的。他們眼睛里容不得沙子，也不能有一絲瑕疵，教育孩子的老師品德如何就顯得至關重要，甚至可以影響他們一生。
真正的老師是不需要家長送禮的，他們是負責的，合格的老師，送禮完全沒有必要，他們喜愛學生，也會有著各種理由。需要家長送禮的“老師”，他們該能怎樣照顧你的孩子呢？他們又有何能耐可以教育好你的孩子呢？
其次，家長是孩子的第一任老師，我們孩子的家長也應該去想，你是不是應該“跟風”去送禮。有家長說，送禮可以讓老師多照顧下自己的孩子。可是我問你，你真正了解自己的孩子嗎？你去送禮，你的孩子怎么想，他想什么你知道嗎？怕是你并沒有真正考慮過，禮就送出去了。有些事情并不是用送禮可以解決的，子女教育問題上更甚。
作為家長，你去送禮，無疑會產生幾種后果。老師收了你的禮嚴格管教起你的孩子了，你可以放心心安的去工作，你的孩子可能會產生依賴心理，需要別人督促學習。學習本來是自己的事情，如果總要靠別人去督促，這對孩子學習習慣的養成是利是弊呢？
送了禮，你的孩子得到老師的照顧，有些小孩子可能會變得飛揚跋扈，自覺得家長送了禮，就和別的孩子不一樣，反正有老師照顧，孩子因此變得自私貪婪，不是沒有可能吧。而有些孩子本來有自卑心理，家長送禮，孩子如果知道，自然是覺得特別的不自在，生怕別的孩子知道自己父母做的“丑事”來取笑自己，因此變的憂郁，更為自卑。
其三，“給老師送禮，不如給自己的孩子送禮。”這是其北老爸所說的真理，作為孩子家長的你可以去試一下。有時間多陪下自己的孩子，多帶孩子去有益孩子成長的地方去玩。當孩子有成績時“送禮”給他們，他們喜歡的圖書，他們喜愛的漫畫，他們想要去旅游的地方。如果你的孩子收到你送來的驚喜，你能猜想到他們會是怎樣的愉快和高興嗎？嘗試一下未嘗不可吧。
筆者不是教育專家，也并非老師，只是就事論事，舍身處地的站在孩子的立場觀點思慮一番這個禮數問題。
我不說“小時了了，大未必佳”，也不談“傷仲永”。引用小品《功夫》里范偉對付趙忽悠的一計“不送！”，看那些“老師”能奈我何？自學成才吧！自覺學習與興趣引導，這才是教育孩子的成材之道。
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