七年級(jí)地理總結(jié)之地質(zhì)
地質(zhì)成因是經(jīng)過漫長的歷史因素決定的，又由于地質(zhì)作用內(nèi)力和外力的共同影響。
地球在漫長的地質(zhì)歷史演變過程中，由于內(nèi)外力的地質(zhì)作用，形成了千姿百態(tài)的地貌景觀、地層剖面、地質(zhì)構(gòu)造、古人類遺址、古生物化石、礦物、巖石、水體和地質(zhì)災(zāi)害遺跡等，其中具有獨(dú)特性和典型價(jià)值的，便成為人類所關(guān)注的地質(zhì)遺跡。我國地域遼闊，地理?xiàng)l件復(fù)雜，地質(zhì)構(gòu)造形式多樣，地質(zhì)遺跡豐富多彩，是世界上種類齊全的少數(shù)國家之一，有的在世界上獨(dú)一無二。云南的石林、安徽的黃山、廣東的丹霞地貌等地質(zhì)遺跡，都以其獨(dú)具的特色，在世界上享有盛名。
總結(jié)： 地質(zhì)遺跡是指在地球演化的漫長地質(zhì)歷史時(shí)期，由于內(nèi)外動(dòng)力的地質(zhì)作用，形成、發(fā)展并遺留下來的珍貴的、不可再生的地質(zhì)自然遺產(chǎn)。
現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)
地質(zhì)學(xué)從區(qū)域地質(zhì)向全球構(gòu)造發(fā)展，并推動(dòng)了地質(zhì)學(xué)各分支學(xué)科的迅速建立和發(fā)展。
進(jìn)入20世紀(jì)以來，社會(huì)和工業(yè)的發(fā)展，使得石油地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)和工程地質(zhì)學(xué)陸續(xù)形成獨(dú)立的分支學(xué)科。在地質(zhì)學(xué)各基礎(chǔ)學(xué)科穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，由于各分支學(xué)科的相互滲透，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)與地質(zhì)學(xué)的結(jié)合，新技術(shù)方法的采用，導(dǎo)致了一系列邊緣學(xué)科的出現(xiàn)。
地震波的研究揭示了固體地球的圈層構(gòu)造以及洋殼與路殼結(jié)構(gòu)的區(qū)別 ；高溫高壓巖石實(shí)驗(yàn)研究，為人們認(rèn)識(shí)地殼深處地質(zhì)過程提供了較為可靠的依據(jù)。所有這些都促進(jìn)了地質(zhì)學(xué)研究從定性到定量的過渡，并向微觀和宏觀兩個(gè)方向發(fā)展。
20世紀(jì)50～60年代 初一，全球范圍大規(guī)模的考察和探測，使地質(zhì)學(xué)研究從淺部轉(zhuǎn)向深部，從大陸轉(zhuǎn)向海洋，海洋地質(zhì)學(xué)有了迅速發(fā)展。同時(shí)古地磁學(xué)、地?zé)釋W(xué)、重力測量都有重大進(jìn)展，為新的全球構(gòu)造理論的產(chǎn)生提供了科學(xué)依據(jù)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，德國的魏格納于1915年提出的與傳統(tǒng)海陸固定論相悖離的大陸漂移說得以復(fù)活。
20世紀(jì)60年代初，美國的赫斯、迪茨提出的海底擴(kuò)展理論較好地說明了漂移的機(jī)制。加拿大的威爾遜提出轉(zhuǎn)換斷層，并創(chuàng)用板塊一詞。60年代中期美國的摩根、法國的勒皮雄等提出板塊構(gòu)造說，用以說明全球構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的基本理論。
總結(jié)：現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)，它標(biāo)志著新地球觀的形成，使現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)研究進(jìn)入一個(gè)新階段。
- 相關(guān)推薦
【七年級(jí)地理總結(jié)之地質(zhì)】相關(guān)文章：
初三政治復(fù)習(xí)提綱總結(jié)之責(zé)任10-24
第二學(xué)期七年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃范文（通用11篇）06-21
高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式總結(jié)（精選15篇）04-09
七年級(jí)組工作總結(jié)12-26
新的課程改革之教學(xué)反思03-20
《讓友誼之樹常青》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-09