小學英語聽課感受報告
復習課是鞏固梳理已學的知識，使之形成知識網絡、提高基本技能，增強解決實際問題的能力為主要任務的。但復習課往往使老師感到難講，學生感到乏味。學生認為是自己學過的知識，學得沒勁，老師上得累，學生學得膩。效果往往不理想，而上好復習課，對學生鞏固學過的知識，為后面的學習打下良好基礎，至關重要。在小學三年級與六年級兩節英語復習課上，兩位老師放手讓學生自己去梳理學過的知識，把復習的主動權交給學生，讓他們主動參與，自主探究，收到了良好的效果。
首先，復習整理自主化。 復習課要把舊知識進行整理歸納，這一過程，就是將平時相對獨立的知識點串成線，連成片，結成網。兩位教師對復習中的知識點沒有面面俱到，而是重點擊破，學生興趣盎然，深入思考，老師感到輕松而學生思維得到拓展。學生對已學過的知識都在一定程度上了解，兩位老師都做到了相信學生，留給學生較大的探索空間，發揮他們的聰明才智，
其次，練習設計趣味化。興趣是最好的老師，興趣能激發起人的創造力，復習舊知必須講練結合，才能收到良好的效果，但學生往往對練習題興味索然，因此，老師不僅要選擇有代表性的題目，而且要使題目趣味化，才能激發學生學習的動力，才能主動思考、自主練習。兩位老師采用各種符合學生心理的練習方式，使學生在興趣中練習，在趣味中鞏固。
為每一個學生積極參與提供廣闊的思維空間，使不同學生個性得以發展，復習課同樣能促進學生的主動發展，為學生提供了廣闊的空間，激起學生的學習興趣，從而不斷提高了學生語言運用能力。總之，上好復習課，需要老師預設情境，大膽放手，敢于創新，靈活運用教學方法，為學生提供一個廣闊的空間，相信學生的潛力是無限的，學生將帶給你一個個意想不到的驚喜，復習課將取得理想的效果。
湯曉茹
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