幼兒水粉畫教學初探報告
水粉畫的色彩瑰麗，柔潤飽滿。水粉顏料不需要使用過多的技法，容易調和。幼兒輕易就可以調出千百種豐富的色彩。厚涂能像油畫一樣具有遮蓋力，并且也有較強的附著性，薄鋪時又似水彩那樣流暢和滋潤。它像魔術般的變化無窮，激發起幼兒濃厚的繪畫興趣，促進了幼兒的造型、構思、構圖能力以及觀察力、想象力，創造力。筆者從幼兒水粉畫教學實踐中，對如何組織幼兒水粉畫教學進行了初步的探索，有以下一些體會： 一、培養興趣 興趣是最好的老師。我國兩千多年前偉大的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”幼兒學水粉畫就是促使他們“好之”、“樂之”。因此，為了引起幼兒對畫水粉畫濃厚的興趣，教師應努力創造一個良好的教學環境，注意教室的布置，選擇一些色彩鮮艷，形象生動的幼兒水粉畫及一些優秀的畫家作品讓他們欣賞，在教室里再放置一些筆、紙、顏料、調色盒，引起幼兒的好奇心。教師再趁熱打鐵向幼兒介紹，讓幼兒認識畫水粉畫的工具和材料。教師還可以通過為幼兒作即興水粉畫繪畫表演，使幼兒對水粉畫產生濃厚的作畫興趣和強烈的繪畫要求。 二、培養想象力和創造力。 發展幼兒的想象力，創造力是水粉畫教學的重要任務之一。水粉畫具有豐富的色彩和內容，為幼兒所喜愛，他們常常選擇鮮艷的色彩盡情的表達自己的情感，構圖上大膽奇特，不拘一格。對幼兒的作品教師要給予表揚和肯定，及時鼓勵幼兒大膽的想象和創造。平時教師要注意啟發幼兒，讓他們在日常生活中積累想象的素材。
如上常識課認識了猴子，在電視中看到猴子踩單車，踢球，在圖片上看到猴子吃桃子等活動。幼兒在畫猴子時就會把平時所見的通過自己的想象和創造生動的表現出來，畫出一幅幅有趣的畫面。故事，詩歌等文藝作品能激發幼兒的情感，適合幼兒想象的無意性和再創造性的特點。是提供給幼兒進行想象和創造活動的好園地。如畫故事畫《小白兔為什么來晚了》時，教師過去只教會幼兒畫小白兔、猴子，但當教師講述《小白兔為什么來晚了》的故事后，幼兒就能按照故事情節想出許多生動有趣的畫面。同時教學中教師也可常啟發和誘導幼兒自由的畫自己最喜歡的人，最快樂的事，最難忘的情景，這也是發展幼兒想象力和創造力的最有效的方法。 三、培養觀察力 幼兒觀察事物往往只注意自己所喜愛的或感興趣的部分，而疏忽遺漏他們不感興趣的部分，因此，教師要指導幼兒有意識地觀察一些實物、圖片、教給他們從整體到局部，再由局部到整體的觀察方法。
先看什么，后看什么，引導幼兒積極思維，分析比較，在觀察中抓住事物的主要特征，用簡單的幾何形體概括出物體的外形特征。如蘋果是圓形的，小鴨可以看作是兩個圓形的組合，熊貓的頭，身體和四肢都可以用橢圓形來比作。對于較復雜的形體，可采用結構分解的方法，把完整的物體分解成幾部分，然后一部分，一部分地添加形成整體。如畫向日葵，可以先教幼兒畫一個橢圓形的花盤，四周再添上花瓣。 四、培養色彩感 幼兒畫水粉畫，盡量讓他們直接用筆蘸色去涂、抹，勾、點，盡情自由發揮，不要過于拘泥。盡量使幼兒感受色彩表現的快樂。也不要強調畫固有色。色彩是在光的作用下產生的，沒有固定不變的色彩。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的，認為美的顏色去作畫，培養
幼兒創造性表現色彩的能力，從而使他們的審美意識受到啟蒙。如畫冬天的樹,兒童從幼兒起就知道把赭石色稱為“樹皮色兒”,兒童的這種固有觀念是老師灌輸的,形成了畫樹干就必須用赭石色的錯誤認識。為了破除這種概念用色的傳統習慣,我們帶兒童實地觀察樹干、樹枝與天空色彩的對比關系、以及樹的上部和下部色彩的不同變化,鼓勵兒童大膽畫出自己的色彩感覺,提高了兒童感受色彩、表現色彩的能力. 五、 培養繪畫技巧和良好習慣 教幼兒畫水粉畫，技能技巧不能要求太高，只要大概能表現物體的基本特征，看上去能知道這么回事就行了。
教師要讓幼兒不斷的練習，掌握最基本的作畫方法，使用工具和材料的方法。在教學中要結合觀察畫的物體，教會幼兒認識和分辨顏色，調和顏色，如畫菊花時，先讓幼兒觀察菊花的色彩，讓他們分辨出綠色、紅色、和黃色。在此基礎上教師再示范作畫，告訴幼兒要順著一個方向涂色。對剛學畫水粉的幼兒，教師要注意培養他們正確的作畫姿勢，還要不厭其煩地教他們如何用筆、水、顏料，告訴他們怎樣調色。如此同時，還要培養幼兒愛惜紙張、顏料、毛筆和講究衛生的習慣。畫畫時要注意清潔衛生，不要亂涂亂畫，畫完后要組織幼兒把工具、作品收好。
分派值日生協助教師打掃衛生。教師每堂課都要提一二個要求，并認真檢查，督促幼兒改正不良姿勢，形成良好的繪畫習慣。 對幼兒進行水粉畫教學,不僅能培養他們簡單的造型能力,色彩感,而且對他們的觀察力,想象力,創造力的發展,健康的個性都有很大的幫助。但水粉畫教學有一定的難度，教師在教學中要精心組織好孩子，使幼兒養成良好的繪畫習慣，為小學的美術教學打下良好的基礎。
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