《秋天》教學反思

2024-07-04

人教版《秋天》教學反思

　　一年四季中，我最喜歡的是秋季，所以也就特別喜歡《秋天》這首詩歌。這首詩的作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優美生動，易于朗讀和背誦。在作者的筆下蘋果姐姐會因為天氣涼了，嚷著要披紅襖；葡萄妹妹要披紫袍。

　　這首詩富有童真童趣，貼近學生情感，學生學起來自然興趣盎然。在本課的教學之前，我先布置學生請爸爸、媽媽帶領自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語文大課堂，變單純文本的語文學習為綜合性課文學習。在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯系起來，并抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后，我讓學生再次走進大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇贊美秋天的小練筆。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

　　第一版塊：導入用“秋天是____。”的句式描繪自己眼中的秋天。這個環節，學生說出了很多貼切的、優美的句子，還引入了許多寫秋的詩句。這種導入能讓學生進入到詩歌的意境中。

　　第二版塊：誦讀真情誦讀，讀出感情，并用一句話談談你讀懂了什么，沒讀懂什么。通過這個環節，基本上掌握了學生對這首詩的整體掌握情況。

　　第三版塊：鑒賞

　　1、用“秋天是_____。”的句式替換詩人筆下的秋天。（目的：尋找詩人筆下秋天的景物）這個環節，學生用詩的語言找出了詩人筆下的意象。

　　2、給詩中的三幅秋景圖擬一個小標題。（目的：概括每一節的意思。）這個環節，學生比賽著誰的標題簡潔，又有詩的韻味，積極性很高。

　　3、品味鑒賞，體會優美的詞句，妙在何處。這個環節，主要是學生自主品味，體會詩句的精妙之處。

　　4、詩人筆下的秋景有什么樣的特點，抒發了詩人怎樣的感情。這個環節，學生把握住了詩的主題。

　　5、學了這一課，你有什么收獲？這個環節，學生從情感、觀察生活、體悟生活的角度，談了自己的收獲。

　　第四版塊：再創用散文的語言改寫三幅秋景圖。這個環節設計的目的，是通過散文再創，達到再次整體感悟詩歌形象的目標，形成一種整體感。但苦于學生的語言功底，沒有多少亮點。