小學中心教研組計劃范文
一、指導思想
緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課改為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發展為本”的教育思想，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本，以質量為魂，以優化課堂教學為中心，著力研究課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規，規范、落實、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校全體教師的教學研究實際，通過開展大集備、專題教研活動等，全面提高全體教師業務能力和教學水平。
二、工作目標
1、通過各種形式教學研究，提高教學質量；
2、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項教學活動；
三、工作措施
1、強化中心教研組建設，積極發揮中心教研組的團隊合作力量。
以中心教研組學科組為單位進行教學研討，把本教研組作為一個有力的團體，讓每一位教師成員在團隊中發揮自己的潛能，凝聚智慧、創造智慧。
本學期由中心教研組牽頭，組織全體教師進行集體備課、專題教研活動、進行教學反思、案例分析、聽評課活動；
2、抓好教師的業務學習
（1）加強理論學習，豐富教研活動。根據雙周工作安排（全體教師大集中），組織教師學習有關理論（如《課標》等），把新課程理念，實施新課程的方法貫徹到教學中去，讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材，并不斷反思、不斷總結。
（2）確立正確的教學質量關。認真落實課堂教學，做到有明確的教學目標，努力提高課堂實效，做好“學有困難學生”的輔導工作，做好跟蹤記載工作。
（3）開展走出去、請進來活動。充分利用外部、上級教研資源，在雙周全體教師大集中，請進修校教研員、縣學科帶頭人進行講座；省城重點小學年會派員參加。
（4）鼓勵教師大膽使用已有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科整合。
3、具體措施
（1）以課堂為載體，施行大集體備課教研模式，以課堂實踐為主，課后反思和交流為輔。
A、集體備課（逢單周分學科進行）
落實“三定四備”要求（三定：定時間、定內容、定人員；四備：備課標、備教材、備教法、備學法）發揮集體智慧，提出課堂教學設計，形成電子預案。
B、學科組、年段組組織教師進行課堂教學。
每個年段組的科任教師根據自己班上學生實際，對凝聚集體智慧的電子預案，作適當的調整，進行教學實踐。
C、中心教研組組織相關學科人員深入基層學校跟蹤聽課。通過聽課調研，了解一線教師使用電子預案情況，課堂教學實效以及教師們提出的合理性建議。
2、規范教研組活動，提高教研實效。
（1）配合鎮中心校進行教學常規督查。可以“備、上、輔、批”落實教學常規工作，注重聽課調研，深入課堂教學研究。
（2）階段性組織專題教研活動。擬定于后田小學舉行低年級語文教學觀摩活動；流水校英語觀摩活動；西樓小學中年級數學觀摩活動。
（3）由中心教研組牽頭組織年段教師進行反思、案例研究交流活動。
（4）配合鎮中心小學進行巡課。通過常態聽課或有針對性聽課，查找本區域教學現狀，尋找一線教學中突出的、急于解決的教學問題。
附教研活動安排表：
三月份：
1、擬定中心教研組工作計劃；
2、流水鎮中心小學校本教研之大集備啟動儀式；
3、大集體備課（分學科、年段進行）；
4、中心教研組下校聽課（常態下）調研；
5、畢業班（語、數）學科會議；
6、教學常規月份督查工作。
四月份：
1、主題教研活動：后田小學低年級語文教學研討課；
2、大集體備課（分學科、年段進行）；
3、中心教研組下校聽課調研；
4、專題教研活動：流水小學英語教學研討課；
5、全鎮教師分學科集中培訓；
6、各學科組織年段教師進行反思交流；
7、全鎮教師《課標》知識檢測；
8、組織教師參加小學畢業班數學科會議。
五月份：
1、中心教研組下校聽課調研；
2、組織教研組成員、學科帶頭人參加福州金山小學教學年會；
3、主題教研活動：小學中高年級數學研討課（西樓小學）；
4、配合縣教研室舉行小學教研組建設現場會；
5、流水小學校本教研課例展示活動；
6、教學常規工作月份督查。
六月份：
1、校本教研工作小結；
2、由中心教研組牽頭組織各學科組進行案例研討活動；
3、教師案例、論文征評活動
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