《偉大的悲劇》語文教案

2024-08-16

《偉大的悲劇》語文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自主閱讀，品味故事的生動性。

　　2．合作交流，感悟語言的潛在美。

　　3．探究主題，體驗情感的震撼力。

　　二、設(shè)計思路：

　　1．預(yù)習(xí)就是自學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性閱讀，它不僅僅是為了字詞，更主要的是對故事的整體感知。————自主中有方法

　　2．比較文本的目的就在于讓學(xué)生進一步感悟語言，能利用文本外的資源加深理解，填補閱讀文本時的“淺”意識，從而突現(xiàn)作品中的人物形象。————合作中講深度

　　3．拓展閱讀是為了學(xué)生在情感體驗上得到升華，加強學(xué)生思想的深度，達到體驗情感的震撼力。————探究中求完善

　　三、自主閱讀預(yù)習(xí)題：

　　1．找出最容易讀錯的字3————5個，并注上拼音。

　　找出最難理解的詞2個，查出意思。

　　2．故事中最精彩的片段、最有含義的句子、最讓你感動的人物各一個，可與同學(xué)交流。

　　3．與原著進行比較，選擇一處加以辨析。

　　四、教學(xué)流程模塊：

　　（一）在情景中走進文本：音樂渲染、圖片展示（略讀）

　　在《泰坦尼克號》主題曲樂中，慢慢展現(xiàn)南極景觀圖片，滾動式出現(xiàn)阿蒙森、斯科特的個人資料介紹，以及作者簡介和兩條南極探險線路圖。

　　（二）在交流中感知文本：交談切入、由淺入深（粗讀）

　　1．從《人類的群星閃耀時》中的名言入手：“我之所以這樣稱呼這種時刻，是因為它們宛若星辰一般永遠(yuǎn)散射著光輝，普照著人類暫時的黑夜。”

　　2．黑夜中出現(xiàn)了哪五顆星辰？特別醒目。

　　3．感受南極的環(huán)境，領(lǐng)略行進的艱難，選擇語段朗讀。

　　（三）在感悟中解讀文本：講述故事、精讀語段（精讀）

　　1．講述最感人的故事。

　　2．邊聽邊思考，用一句話概括故事的內(nèi)容。

　　3．作者在文章中是如何體現(xiàn)環(huán)境惡劣的？讀相關(guān)段落（第七節(jié)）。

　　理解“銷蝕”————學(xué)生動手查詞典，在比較領(lǐng)悟中解讀詞語。

　　4．分析人物性格特點，體悟人物精神品質(zhì)。出示文章第十節(jié)：

　　a．齊讀文段。

　　b．用一句話概括內(nèi)容。

　　c．從詞句的感悟中領(lǐng)會人物的精神境界。“戰(zhàn)栗”、“懷著敬畏的心情感覺到”————為什么？

　　5．從文章中找出最讓人感動的語句加以細(xì)細(xì)體會：結(jié)合“研討與練習(xí)二”進行，著重討論“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”

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