作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言給熊奶奶的信教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言給熊奶奶的信教案 1
目標：
1.理解故事內容知道同樣的事不同的心態和語言表達會帶來不同的感受。
2.閱讀書信畫面嘗試用親熱懇切的語言進行講述。
過程：
一、導入：認識信封
1.今天我給你們帶來了一個東西。
2.這是誰的信，誰寫給誰的信。
3.寫信的人在中間下方，收信的人在中間。
4.小熊奶奶的信，看一看信里寫了什么？怎么是一張圖片呢？寫了什么？
二、讀信
1.有兩個小動物來給奶奶讀信。小老鼠和小松鼠。
2.誰來讀信了？
3.你喜歡誰讀的`信，為什么？
4.請幼兒學會用親愛的來打招呼。
5.小老鼠和小松鼠讀信有哪些不一樣？
6.為什么小松鼠要送給奶奶的禮物呢？
7.奶奶聽了這些好聽的話？會說什么呢？
8.熊奶奶到底會喜歡聽誰讀的信？
9.同樣一句話同樣的內容用不同的讀法是不一樣的。
三、幼兒讀自己的信
1.老師讀寶寶們的信，好聽嗎？在稱呼前用親愛的，輕輕的聲音。
2.幼兒讀信。
四、延伸
在生活中我們也有許多事情用溫柔的好聽的話講會更好，有兩個孩子在爭搶一個球，你怎么勸說？
中班語言給熊奶奶的信教案 2
一、活動目標：
1、理解故事，知道對待同樣的事會有完全不同的態度及語言表達。
2、能根據信的畫面用親熱、懇切的語言進行表達。
3、提高幼兒專注傾聽的能力，并能對同伴的講述進行評價。
二、活動準備：
1、一只大信封（信封上畫有熊奶奶的頭像，落款處畫有小熊的頭像）；信封內裝有圖畫信一張，畫著熊奶奶和小熊、蜂蜜；配合故事情節內容的活動對話框及對話框內容圖“空白——熊奶奶給小熊蜂蜜——小熊送熊奶奶蜂蜜”。
2、大指偶4個（熊奶奶不同表情2個、小老鼠、小松鼠）；故事錄音磁帶。
4、動物小指偶人手一個。幼兒人手一份評價用的小紅星。
三、活動過程：
（一）展示熊奶奶的信，鞏固認識信封和信紙。
1、出示大信封，引導幼兒觀察：
師：今天熊奶奶收到一封信，你們猜猜這是誰給她寫的信呢？
你是怎么知道的？（引導幼兒觀察收信人和寄信人的畫面。）
2、出示信紙：原來小熊寫的信是一幅畫！
（二）幼兒嘗試推測信的內容。
師：熊奶奶年紀大了，我們來幫她看看小熊在信里說了些什么。（在信紙上出示空白的對話框）
①幼兒分組看信，交流推測信的內容。
“我們一起來看信，可以把你的想法和一組上的朋友相互說一說。”
②請個別幼兒嘗試讀信。“誰能試著讀讀小熊的這封信？”
師：小朋友都有自己的想法真不錯。（肯定幼兒的積極思維。）
（三）欣賞故事——感受不同心態讀信的情緒體驗。
師：小熊信里究竟寫了些什么呢，你們想知道嗎？熊奶奶也很想知道。她請來小動物給她讀信，聽聽小動物是怎樣讀信的呢？
1、教師邊演示指偶邊講述“小老鼠讀信”的片段。
⑴師：熊奶奶年紀大了，請小老鼠來幫忙讀信……
⑵提問幫助幼兒感受小老鼠讀信的態度。
師：小老鼠是怎么讀信的？（請幾名幼兒學說小老鼠的話——并根據幼兒講述出示“熊奶奶給小熊蜂蜜”的對話框）
引導幼兒猜測：“聽了小老鼠念的信，熊奶奶會怎么樣？她為什么會生氣呢？”
（引導幼兒感受小老鼠沒禮貌和只想著自己的讀信態度。）
2、教師演示指偶講述“小松鼠讀信”的片段。
⑴師：熊奶奶又去請小松鼠來讀信……
⑵提問幫助幼兒感受小松鼠讀信的態度。
師：小松鼠是怎么讀信的呢？（請個別幼兒學說小松鼠的話——并根據幼兒講述出示“小熊送熊奶奶一罐蜂蜜”的對話框圖）
引導猜測：“小松鼠念的信，熊奶奶會喜歡嗎？為什么？”
3、完整欣賞故事錄音后討論：
師：小松鼠和小老鼠讀的'是同一封信，為什么小老鼠讀得讓熊奶奶生氣？小松鼠卻讀得讓熊奶奶滿臉都是笑呢？讓我們把這個故事再完整地聽一次。
（引導幼兒觀察比較不同的對話框內容并作分組討論。）
4、小結：小老鼠沒禮貌，還只想著自己。他以為小熊和他一樣只是來問奶奶要蜂蜜的；小松鼠總是想著別人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶。（教育孩子向小松鼠學習，要有禮貌而且能想到別人。）
（四）我們來讀信——學習傾聽與評價。
1、師：森林里的小動物們都想來讀一讀熊奶奶的信，快快請出他們來吧！
小動物們先試一試，讀一讀信，看誰能比小松鼠讀得還好聽！
2、幼兒戴上動物指偶分組讀信。
3、請每組推薦一名小動物給熊奶奶讀信。
4、請其他動物做小評委，認真傾聽并給讀得好的小動物貼星。
附故事：
給熊奶奶讀信
熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。熊奶奶年紀大了，請小老鼠來幫忙讀信。
小老鼠拿起信一看，里面是一幅畫，畫著熊奶奶和小熊，還有一罐蜂蜜。小老鼠大聲地讀起來：“喂！奶奶，給我一罐蜂蜜……”
熊奶奶一聽，皺起眉頭生氣了：“這孩子，真不會說話！”小老鼠看熊奶奶生氣了，嚇得沒有讀完，就放下信溜走了。
熊奶奶撿起信，又去請小松鼠來讀信。小松鼠拿著那幅畫讀起來：“親愛的奶奶：你好！我非常想念你。過幾天，我會來看你，要送給你一罐蜂蜜，你一定會說太好吃了！每天都在想你的孫子小熊。”
小松鼠還沒讀完信，熊奶奶就笑起來：“我的小孫子真好！真會說話！”小松鼠看見熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，鼻子也在笑，臉上都在笑。
中班語言給熊奶奶的信教案 3
活動目標：
1、理解故事，知道對待同樣的事會有完全不同的心態及語言表達。
2、能根據畫面用親熱、懇切的語言進行表達。
3、體驗“畫”信和讀圖畫信的樂趣。
活動準備：
1、熊奶奶、小老鼠、小松鼠圖片各一張。
2、一只大信封，信封上畫有熊奶奶的頭像，落款處畫有小熊的頭像;信封內裝有圖畫信一張，畫著熊奶奶和小熊，小熊正在遞給熊奶奶一罐蜂蜜。
3、準備幾封有情節內容的信(畫)。
4、小信封及信紙每人一份、水彩筆。
活動過程：一、創設情景，激發興趣。
1、(出示熊奶奶)今天熊奶奶收到了一封信，讓我們來看一看是誰寄給熊奶奶的信?(出示信封)
2、(信封上畫著奶奶收信，又畫著小熊寄信)原來這是小熊給奶奶的一封信。
二、小老鼠和小松鼠讀信。
1、出示信。原來小熊的信是一張圖畫呀!
2、熊奶奶年紀大了，說先請小動物來幫她看看小熊在信里說了些什么。
3、教師講述故事一遍。
4、提問故事內容：
——聽了小老鼠念的信，熊奶奶為什么皺起眉頭生氣了?熊奶奶說了些什么?
——小松鼠念的信，熊奶奶喜歡嗎?熊奶奶為什么很高興?
——小松鼠和小老鼠讀的是同一封信，為什么小老鼠讀得讓熊奶奶生氣?小松鼠卻讀得讓熊奶奶滿臉都是笑呢?
5、教師小結。
——小老鼠只想著自己，他以為小熊也像他那樣只是來問奶奶要蜂蜜吃。只想著自己的孩子，對奶奶也就會沒禮貌“喂，喂”地喊。
——小松鼠總是想著別人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶，他知道小熊寫信，就是要說說他是多么想念奶奶。
三、我們來讀信。
(出示幾幅畫)引導幼兒像小松鼠那樣讀出親切感人的意味來。
——老師這兒還有幾封信，請大家來讀一讀，看看誰能讀得比小松鼠還要好。
四、我會畫信。
1、我們大家一起來給好朋友畫信，想一想你想在信里對他說些什么。你要讓別人能夠讀懂你的信，就要畫得讓人明白，還可以用箭頭等方法表示畫面的先后順序。
2、幼兒畫信，教師巡視，及時讀一讀幼兒的.信，如有疑問，請該幼兒釋疑。
3、請你把畫好的信送給收信的好朋友，體驗讀圖畫信的獨特意味。制造懸念，留給幼兒想象的空間。
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