《丑小鴨》的語文教案

2024-06-25

《丑小鴨》的語文教案范文

　　學習目標

　　①會認“烘”等14個生字，會寫12個字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　③理解課文內容，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

　　課前準備

　　①“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。

　　②課件：丑小鴨出生、出走的動畫片。

　　③生字、生詞卡。

　　第一課時

　　播放動畫片，導入新課

　　①播放《丑小鴨》動畫片，讓學生了解故事情節，激發學習的興趣。

　　②學生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。

　　初讀課文，感知大意

　　①范讀課文，讓學生邊聽邊想有什么問題。

　　②學生質疑。

　　③學生互相解答，老師參與。

　　④借助拼音，自讀課文。

　　a.自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音或與同桌合作讀準字音。

　　b.小組合作聽讀課文，讀準字音，讀通句子。老師巡視指導容易讀錯的句子。（易錯的字：烘、虧）

　　c.同學之間認讀生字，交流記字的方法。

　　⑤小組內輪流讀課文，小組長組織同學注意傾聽，發現錯誤及時糾正。

　　⑥小組間競賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利，有感情。

　　⑦說說課文主要寫了一件什么事。

　　鞏固生字

　　①讀生字卡片。（齊讀、指讀、小組內合作認讀）

　　②用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名字）

　　課堂練習

　　①讀詞語。（出示軟件認讀）

　　②積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀。也可以抄在詞語集錦本上）

　　課件作業

　　觀看動畫片，了解《丑小鴨》的故事情節。

　　第二課時

　　創設情境，激發情趣

　　①（出示軟件，播放“海報”）內容如下：我校雛鷹電視臺招收為故事《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學生踴躍參加。

　　②明確目標：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經做到了，這節課我們就來看看誰讀得動聽，打動聽眾的心。

　　自行探索，感悟課文

　　①請同學們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀、同桌評讀、小組輪流讀、輕聲讀），看看有什么感受？

　　②讀完課文后會有很多感受吧，小組內先交流一下。（通過表演或讀一讀表達感受）

　　小組交流，匯報體會

　　①播放《丑小鴨》出生時的影碟，讓學生說說丑小鴨出生時的樣子，體會其“丑”。并復述第1、2段內容。

　　②小組合作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內容，讀后說說這一段落給你什么感受？（小組間相互補充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報）

　　a.第3段重點理解“討厭”“欺負”“孤單”，體會丑小鴨的可憐。

　　b.第4段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”體會丑小鴨的可憐。

　　c.第5段重點通過學生想像丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。

　　d.第6段重點通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。

　　e.第7段重點通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。

　　拓寬空間，升華認識

　　①假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么？

　　②這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐”會說些什么？

　　配音競賽，評選配音演員

　　①小組內推薦一名同學參加班級配音演員競選。

　　②同學與老師對競選者進行評議。

　　③合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。

　　第三課時

　　鞏固練習

　　①認讀要求認識的字。

　　a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。

　　b.分組競賽認讀。

　　②自薦講《丑小鴨》的故事。

　　③分小組交流自己積累的本課詞句。

　　寫字指導

　　①指導觀察。

　　a.看看本課生字都是什么結構？書寫時注意什么？

　　b.注意區別“鵝”和“鴨”。

　　c.“蛋殼”“欺負”“翅膀”三個詞語較難寫，應重點觀察。

　　②示范指導。

　　a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什么位置）

　　b.“鵝”為左右結構，應注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應該伸長；“膀”應左窄右寬。

　　③學生書寫，老師巡視指導。

　　④展示書寫的字，師生評議。

　　完成課后練習，閱讀“我知道”

　　①明確課后練習“讀讀寫寫”的要求，學生獨立完成練習。

　　②同桌互相訂正。

　　③自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。

　　課外作業

　　選看《安徒生童話選》。

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