《夏感》教案
教學目標：
1、知識與能力：
理解積累“磅礴、貯、黛色、匍匐、芊芊、輕飛曼舞、閑情逸趣”等詞語，學習本文栩栩如生的景物描寫，體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力；鑒賞本文新奇豐富的想象美。
2、過程與方法：
聯想想像法、引導學生在反復朗讀中，展開豐富的想象，進入課文描寫的情境。品味賞析語文，感受熱烈、緊張、急促的夏天的世界。
3、情感態度與價值觀：
體味作者所表達對夏的喜愛，對勞動人民的贊美之情。
教學重點：
欣賞品味文章的語言、在欣賞和品味中受到情感的熏陶，享受審美的樂趣。
難點：
體會文章的寫作技巧。
教學方法：
朗讀法、合作探究法
一、導入新課
一年四季、春夏秋冬、周而復始、有人鐘愛百花爭艷的春天，有人喜愛瓜果飄香的秋天，有人喜歡白雪皚皚的冬天，但是夏天，好像總是寂寞的時候多，請同學們在記憶中搜索有關夏的詩文。
的確，歷代的文人墨客書寫春、秋、冬的比比皆是，但是寫夏的卻很少，可是當代作家梁衡卻敢于履新涉奇，從人所寡言處言之，高聲贊美這春與秋之間，充滿活力和激情的夏季，令人由衷的嘆服。今天，讓我們踏著夏緊張、熱烈、急促的旋律，與作家梁衡一起，來一次夏天的旅行！
二、走進夏
1、朗讀是開啟語文殿堂的金鑰匙，請同學們放聲朗讀、認真思考：
① 劃出不會讀的字詞
② 作者喜歡夏天嗎？從文中的哪一句話可以看出？
③ 夏天有哪些值得作者欣賞的地方呢？
2、美文需要美讀，教師配樂范讀（鋼琴曲《夏日香氣》）
① 請學生對老師的朗讀加以點評，并思考：教師為什么要這樣設計朗讀腳本？
② 方法指導：誦讀文章時，要在腦海里想像文中的畫面，朗讀時要讀出輕重、緩急，讀出感情
③ 學有致用，學生朗讀（齊讀——個別朗讀）
你們的朗讀，讓老師感受到了生活的火熱與生命的激情，難怪作者要高聲贊美夏天。
三、品味夏
語言是思想的外殼，一篇好文章往往用精美的語句表達其思想感情。因此，我們在讀文章時不僅要了解文章的內容，還要細細地品味文章的語言。
1、請同學們默讀2、3段，圈劃出你認為用得好的詞或是寫得美打動你的心的句子，說說你喜歡的原因。
① 方法提示：從用詞之美或修辭之美上去體會
② 小組討論、交流閱讀心得
2、一篇精美的散文真是讀你千遍也不厭倦，作者用他那充滿激情的妙筆描繪出了氣勢磅礴、充滿生機的夏天，熱情地贊美了一群勤勞樸實的農民、讀罷全文，令人由衷的嘆服。梁衡的文章為什么會具有如此巨大的魁力呢？我們不妨來探尋一下寫景的技巧！
景物描寫的方法：按照順序，寫景要有條理；運用修辭，寫景要形象；
斟詞煉字，寫景要準確傳神；動靜結合，寫景要有神韻；
點面結合，寫景要全面且突出重點；融入感情，寫景要言情。
四、拓展延伸
羅丹說過：“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛！”當你試著用敏感而虔誠的心靈去捕捉生活中的情趣之光時，你會發現眼前這個熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓然不群、令人感動！年輕的我們既需要激情的喧囂，也需要沉靜的思考，讓我們在春日融融、夏日炎炎、秋波澹澹、冬雪皚皚中，去領略欣賞美吧！
秋天在不經意間已悄然來到了我們的身邊，老師希望同學們用美的眼睛去觀賞秋天，用美的心靈去感悟秋天，用你的妙筆去抒寫秋天的贊歌。今天，讓我們寫一篇《秋感》，老師相信同樣精美的文章會在我們之中產生！
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