第一學期中班班務計劃

2024-06-26

關于第一學期中班班務計劃

　　一、班級情況分析：

　　經過小班一年的學習，幼兒對幼兒園的生活、學習活動已基本適應，在生活自理能力、行為習慣、學習興趣等方面有了明顯的進步。他們樂意參加集體活動，能初步有禮貌地與同伴、老師交往，愿意與同伴合作，關心同伴等等，能在各項活動中體驗成功的快樂。

　　——優勢表現

　　（1）、幼兒的自理能力已初步形成，會自己穿脫衣服和鞋子，自己大小便。

　　（2）、幼兒會說簡單的普通話，能聽懂老師的普通話，大部分幼兒愿意開口說話。

　　（3）、對幼兒園里的玩具及活動環境有較大的新鮮感和好奇心，在老師的鼓勵下愿意參加活動，能夠安靜下來聽老師講故事。

　　（4）、幼兒對音樂活動特別感興趣，很愿意跟著老師一起唱唱跳跳。

　　（5）、大部分幼兒有一定的繪畫基礎，對色彩有一定的認識，能基本畫出簡單物體形象。

　　（6）、有較強的表現欲望和探究欲望

　　（7）、經過一年的雙語教學，英語口語表達能力較強

　　——薄弱因素分析

　　（1）、有部分幼兒比較任性、霸道，不能和其他幼兒友好的相處，對尊敬長輩也較缺乏。

　　（2）、幼兒常規較差，注意力分散，良好的行為、學習習慣還沒形成。

　　（3）、幼兒的合作意識不強

　　（4）、幼兒的規則意識不強

　　孩子進入中班，在生理上和心理上都是一個比較特殊的時期，和小班的時候相比較，他們會更自主，好奇心極強，喜歡參與探索性的活動，不喜歡按照大人的要求去做，這個時期已經開始有自我意識了，這個時候我們鼓勵他們自己去想

　　，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，作為老師完全可以先做一個觀察者和協助者，來發現孩子的興趣和特長在哪里，適時的幫助他，讓他得到盡可能大的發展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期，孩子不像小的時候那么聽話，道理又聽不懂，什么都想知道可又缺乏耐心。根據我班的實際情況，結合中班幼兒年齡特征，讓每個孩子不同的潛能得到有效的激發，本學期制定以下計劃，促進幼兒提高。

　　二、工作重點

　　1、根據中班幼兒活潑好動，生理成熟不足和知識經驗欠缺，穩定性差的年齡特點，合理安排一日活動時間，動靜交替，室內外活動平衡；根據本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動，有組織有指導的活動與自主性活動，安靜活動與運動活動，還有個人活動、小組活動、集體活動，并給予個別輔導和隨機教育，本學期重點對幼兒動手能力的培養和指導。

　　2、優化班級教育環境，定期及時地為各個活動區提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發幼兒的探索欲望，提高幼兒的動手能力。根據主題活動的需要，定期更換主題及活動區材料，在教室外設立美術作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，培養幼兒的自我表現能力。

　　3、重視

　　幼兒身體素質的鍛煉，保證每天幼兒都能達到運動量；注重幼兒的個體差異。為幼兒提供各種類型的運動器械，根據周計劃活動的安排，每周都有側重點地帶領幼兒進行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動，探索和交流的機會。

　　4、開展形式多樣，內容豐富的幼兒活動，每星期按計劃，定期組織幼兒進行科學實驗、玩沙玩水，豐富幼兒的學習生活，促進幼兒多方面的發展。

　　5、為了進一步提高我班幼兒的自信心和表現欲，增強幼兒的競爭意識，提高幼兒的生活自理能力，本學期除參加園內舉辦的各項活動外，還準備舉行形式多樣的親子活動，如"小能手"和"小歌手"等。

　　6、抓住幼兒口語發展的關鍵期，給幼兒營造一個優美、規范、準確的語言環境，促進幼兒語言的發展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導幼兒用簡單句與成人溝通，表達需要與感受，在講述事情的時候不著急，學說完整句。

　　7、環境教育：開展環保教育主題《學會節約，變廢為寶》

　　（1）、培養初步的環保意識，通過環境教育主題活動，對身邊的破壞環境行為能進行制止

　　（2）、能夠養成節約用水、不亂扔垃圾等力所能及的環保習慣

　　（3）、能夠帶動身邊的父母、

　　長輩一起參與到環保行動中來

　　（4）、知道環境對人類的重要性，從而了解環保的迫切性

　　（5）、能用多種形式來表達環保：繪畫、手工、宣傳等

　　三、具體要求與措施：

　　主要目標

　　具體措施

　　生活管理

　　1、在成人的正確引導下，知道飯前便后洗手，學會正確洗手的方法，能比較干凈地吃完自己一份飯菜，學會入廁的正確方法，養成獨立入睡的良好習慣，能聽從成人有關安全的提示。

　　2、學會自己穿脫、折疊衣服和小被并放在固定的地方，能愛護圖書、玩具，玩好后能放回原處

　　4、繼續加強“三輕”習慣的培養。

　　1、保證每天兩小時以上的戶外活動時間，幼兒戶外活動時為孩子在背上塞好毛巾。

　　2、做好班級的衛生保健消毒工作，保證班級的空氣流通，光線充足，環境整潔，預防傳染病的傳播。做好每天桌椅、玩具的擦、洗以及消毒工作。

　　3、重視體弱兒的日常照料工作；認真做好服藥登記，做好活動中的保育工作。

　　4、孩子能做的事，堅持讓孩子自己做。隨時對幼兒進行衛生常識教育，對個別幼兒進行重點指導。用餐加強餐前教育，利用餐前故事進行引導。

　　教學管理

　　1、注重課堂教學研究，充分體現幼兒的探究性。

　　2、提高幼兒的積極性，根據幼兒的興趣，提高課程生成的能力。

　　3、發展幼兒的交往能力，培養開朗、活潑、大方的個性。

　　3、積極參與各項活動，善于探索、發現，不怕困難，學會自己解決問題。

　　4、三位一體，互助合作。

　　5、創設良好的語言環境，培養幼兒傾聽、愿講的良好習慣。

　　6、雙語特色融入一日生活，更突出化

　　7、培養幼兒的環保意識，開展環保主題《學會節約，變廢為寶》

　　8、開展主題活動《我喜歡》、《感官總動員》、〈〈傘的世界〉〉《給你一封信》、《咚咚隆咚鏹》

　　1、投入符合幼兒年齡的區域

　　活動材料運用語言指導時符合幼兒的心理特點

　　2、課前做好充分準備，教具或所需材料提前一天準備好；課后積極反思，作好課堂分析。

　　3、努力挖掘幼兒感興趣的事物，給幼兒足夠的空間，引導幼兒大膽進行探索。

　　4、進行位置的轉換，充分發揮幼兒的主題性，請幼兒做小老師，進行相互管理。

　　5、教育環境根據每月的教學主題，進行更換，對幼兒起到積極的教育作用。

　　6、能夠熟練的用英語進行問候等口語表達，培養幼兒大膽交流的習慣；學習一些問答式的句型；在日常生活中能用學過的英語進行口語交流。

　　7、在每周二、四利用餐后十分鐘進行表演，培養幼兒表現美、感受美的能力，鍛煉幼兒的膽量，使幼兒能在集體面前大膽表現、建立他們的自信心。

　　8、對班內個別各方面相對差一點的幼兒，及時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作，提高教師對幼兒的觀察能力和教學反思能力。

　　環保工作

　　1、結合自然現象，進行環境教育。

　　2、結合日常生活的科技產品。

　　3、合理利用家長資源。

　　4、開展環保教育主題《學會節約，變廢為寶》

　　（1）、組織幼兒在自然界中采集各種材料（礦石、沙、水、植物標本、種子標本、動物標本…）投放于區角供幼兒觀察、分類、記錄。為幼兒創設一個自然科學的環境。在收集過程中引導幼兒觀察記錄一些現象，學會在討論中得出結論互相學習。

　　（2）、在飼養區中養殖一些動物，觀察動物的生活習慣，探索動物的成長規律，及食物鏈。

　　（3）科技發達的背后，組織

　　幼兒發現科技產品帶給人類的“污染”學習合理使用科技產品，節約能源及探索科技原理。

　　（4）發動家長收集各種材料，做一些小發明

　　常規管理

　　1、建立簡單、穩定和基本的一日生活常規、觀察幼兒的規則意識

　　2、觀察幼兒是否能夠學會專心的堅持做完自己的工作

　　3、監督幼兒自己整理好活動材料

　　4、加強幼兒的安全教育，使幼兒認識有傷害性的物品、行為和危險的地方，形成初步的安全意識。

　　建立一定的常規，學習生活自理能力。在一日生活的各環節中，根據幼兒的年齡特點和發展狀況，培養一定的常規。老師的要求要一致，培養中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養洗手常規，要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同時培養幼兒的自理能力，培養自理能力要注意循序漸進，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時獲得“我學會了”的成就感，培養幼兒愿意學，愿意做的自信心。

　　家長工作

　　1、召開家長會，與家長溝通交流，達成家園共育。

　　2、05-xx年第一學期中班班務計劃心、細心作好家長工作，使家長放心、開心。

　　3、開展好“站相迎，雙手接，笑相答”及“五心”“三滿意”的教育活動

　　1、積極主動與家長配合，多與家長溝通，聽取并采納家長各種合理意見，利用各種途徑做好家長工作，每周更換家園聯系欄目內容。

　　2、注重家長工作，根據主題教學需要，開展多種形式的親子活動，每一主題都設有親子作業。

　　3、向家長推薦教育資料（早期教育家教版），鼓勵家長積極參加家園活動，為教育活動提供資源。

　　4、為了讓家長更好地了解幼兒在園的學習情況，教師為每個幼兒寫好家園聯系冊上的

　　教師留言，每月發放，家長寫好家園聯系冊上的家長留言，定期的反饋。

　　5、堅持對社區內的每一位孩子進行一次家訪（不在社區的孩子將進行電話聯系），向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況。使家園雙方在教育孩子的問題上達成共識，促進孩子健康地發展。