《位置》教學課程反思
由于一年級學生的學習是要將他們日常生活的許多活動規范化，常識經驗系統化，因此，學生已有的生活經驗對于他們理解數學知識是十分重要的。這些經驗對于他們理解數學知識是十分重要的；同時，正是通過經驗，學生經歷一個從具體到逐步抽象的過程。在教學時，由于學生對“上下”“前后”并不陌生，都有不同程度的了解，教師設計了“用手指出自己的上面、下面、前面和后面”“同位各用一種不同的物品擺一擺，然后說出所擺物品的上下或前后位置”。讓學生充分展示自己的認知水平，展示自己的認知個性，在原有的基礎上有所發展，為學生主動學習打下基礎。
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