《I’m watching TV 》教學(xué)反思

2024-09-20

《I’m watching TV 》教學(xué)反思

　　在教學(xué)初二 Unit 1 ： I’m watching TV？時，我充分利用情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活有效的整和起來。讓學(xué)生在看，聽，讀的同時，會說，敢說，能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作探究能力得到發(fā)展。

　　這堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生較好地掌握“現(xiàn)在正在進(jìn)行時”的句法。從傳統(tǒng)的教學(xué)來看，會把重點(diǎn)放在語法的教學(xué)上，這對于四年級的學(xué)生來說，是很枯燥的，而且容易讓孩子失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我在教學(xué)過程中，有意識地淡化語法教學(xué)，抓住孩子們好動，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，充分利用body language，讓生邊做邊說，在反復(fù)操練中，體會What are you doing？ I’m… What is he/she doing？ He’s/She’s…What are they doing？ They’re…這些句型的意義，使學(xué)生順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　為了使學(xué)生愉悅、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我首先通過“Free talk”引出學(xué)過的知識“ play football/sing a song/fly a kite…”等動詞短語，然后通過“Game”的形式，直觀地鞏固這些短語。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計直接為新知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。接著教授句型“What are you doing？ I’m… What is he/she doing？ He’s/She’s…”并通過practice、listen to the tape、sing songs、language expanding等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對新知識的鞏固。根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種活潑的教學(xué)形式：Listen and do， Act， groupwork/pair work，Competition，Listen to the tape and follow，Show， Interview 等，在玩的過程中樂于動腦、動口，整個課堂教師不再是灌輸者、教說者，而是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在玩中產(chǎn)生說的欲望，從而達(dá)到了創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的目的。這樣可以營造一個寬松的課堂氛圍，學(xué)生獲得相當(dāng)大的主動權(quán)，提高了教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新知識的殿堂。其中探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動手動口中體會和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　總之，身為一線課改教師，深受課改新思潮的沖擊，我將關(guān)注學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們投入了多少情感，灑下了多少努力，迸發(fā)了多少創(chuàng)新，啟迪了多少想象，提高了多少能力，激發(fā)了多少興趣，獲得了多少成功。所以，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生不光學(xué)到了知識，其動手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。

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