教學(xué)解決問題反思
二年級數(shù)學(xué)下冊“解決問題”例3，這部分內(nèi)容是在上學(xué)期乘加、乘減的基礎(chǔ)上延伸的知識。上學(xué)期用乘加、乘減解決實(shí)際問題，學(xué)生基本都能解決，并能找出不同的解決問題的方法。根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對于老師不講學(xué)生就能自己解決的例3，我想如果能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，樹立“以學(xué)生主動發(fā)展為本”的教學(xué)理念，效果肯定要好。于是我布置了課前需要解決的問題： 1、自學(xué)例3，劃出你學(xué)會的部分。 2、結(jié)合實(shí)際生活，編出用乘加、乘減解決的實(shí)際問題，上課時，先進(jìn)行組內(nèi)交流，再全班交流。因為大部分學(xué)生都有準(zhǔn)備，幾乎每個孩子都有展示的機(jī)會。這節(jié)課，如果還按照傳統(tǒng)教學(xué)，首先從情感方面：學(xué)生不愿聽，因為前面已接觸過；其次從效率方面，一節(jié)課最多能練習(xí)幾道題，而利用學(xué)生原有知識基礎(chǔ)，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去編題，不僅使學(xué)生有興趣，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維能力。通過學(xué)生之間討論、交流，每一位學(xué)生充分地參與認(rèn)知活動，提高了課堂教學(xué)效率，保證每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和合作能力。 在這節(jié)課中，有兩方面需要改進(jìn)：一是在學(xué)生進(jìn)行匯報時，有些學(xué)生聲音低，表達(dá)的不清楚，教學(xué)時要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；二是有少部分學(xué)生準(zhǔn)備的不是太充分，以至于有個別學(xué)生不發(fā)言，這需要在以后的教學(xué)中注意。
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