《苦糖》教學反思
《苦糖》是四年級上第一單元的文章,講的是"我"自幼家境貧寒,禁不住甜味的誘惑,在一個月的時間內,將親戚探望生病父親的白糖"偷吃"光了,母親知道后,出乎意料地沒有責怪我,只是抱著空罐子發呆.滿懷愧疚的我發奮讀書,終于有了出息,每次回家都會給母親帶一些白糖,而自己卻很少再吃白糖.這篇文章,每讀一次,都會帶給我新的體會,備課的時候是一種,重讀的時候是另外一種,現在手邊沒有教材,回味的時候又是另外更加復雜的一種,我實在想不出更加恰當的語言來形容.現將課堂上的得失做一小結.
一 由題入手,問題導入.
糖,大多數都是甜的,可作者為什么以《苦糖》為題?不是很矛盾嗎?這是什么樣的"糖"?又"苦"在哪里呢?上課伊始,我就讓學生齊讀了兩遍課題,你有哪些疑問,學生馬上提了出來,"苦糖苦在哪里?""糖為什么是苦的?"雖提法不同,但都指向了文章的中心,就著問題,大家開始潛心會文本,找出糖的"苦"處.我覺得這是一篇非常典型的設疑導入的文章.有利于學生的主體感悟和自主探索.
二 理解白糖的"甜"與"苦".
白糖的甜,學生有自己的感性經驗,課文中也有描述,非常細致,從未吃過白糖的"我"甚至叫白糖為"神物",可見它對于當時的我來說有多么大的誘惑力.但怎樣理解白糖的"苦"呢?學生的理解發生了偏差,對于媽媽知道真相后為什么沒有打我這樣反常的表現,有一個同學說,媽媽覺得反正都已經吃了,打也沒用,白糖還是沒有了,索性就不打了.對于我長大成人有了出息之后就再也不吃白糖,有一個同學甚至說,是因為那次偷吃白糖太多,牙齒壞了,不敢再吃白糖.我想這可能與他們的認識經驗和年齡有關,但這樣的認識是膚淺的,我沒有給予肯定,而是引導他們繼續思考.去感受白糖背后的"苦".可能是因為當時的背景和現在距離較大的關系,學生理解起來有些困難,但最后還是有幾個學生說出了"愧疚""悔恨"等.有的說母親是愛我們的,他沒打我們是因為這些糖媽媽是舍不得自己吃的,就算我不偷吃,她也會留給我們孩子吃的.有的說,本來是生病的爸爸該吃的,我覺得對不起爸爸,才會不吃白糖,看見白糖就會想起偷吃白糖這件事情來.課堂上的氣氛一下子活躍了起來.我不期望一個整齊劃一的答案,但我愿意聽聽孩子們的多元感受,看看這篇文章在孩子們的心里到底是什么樣的.
也許這份厚重學生暫時無法理解,但我相信以后的他們會懂.
這是一節再普通不過的常規課,有許許多多的問題,也正因為如此,我更要時常反思.
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