二年級《單腳跳》說課稿
今天我說課的內容是《體育與健康》二年級教材內容：立定跳遠——單腳跳。
一、 說教材
單腳跳是水平二的跳躍部分，一課時。它是立定跳遠運動中最主要的基本技術，在今后的立定跳遠運動中起著至關重要的的作用。
二、教材處理：
根據我校現況和學生特點，我對現有教材做出了一系列的改動：
1、取消了原有的熱身運動《墊上操》”，用自編的熱身操《北斗神拳》取而代之。
2、修改教材中原有的《單腳跳接力賽》游戲并調整到教學版塊中來。
3、重新設定游戲。使用新游戲《踏圈》。
4、替換原有的放松操《兔子舞》，使用自編放松操《我真的很棒》。
三、教學目標：
根據新課標和我對教材的理解分析，結合學生的實際水平，我將本課的教學目標定為以下三點;
1、知識目標：掌握單腳跳的概念及動作方法。
2、能力目標：發展下肢力量和彈跳的能力,提高身體的靈活性和協調性，培養身體的正確姿勢和節奏感以及勇敢頑強的心理品質。
3、情感目標：培養學生在學習中的快速反應與合作能力以及學生在學習過程中能相互觀察和交流的意識。
四、重點難點：
本節課的重點是：單腳跳時，單腿屈膝腳及前掌用力蹬地的方法；難點是：屈膝腳后跟落地。
五、教法學法：
學法指導只有與教法相結合，與教材特點相結合，與學生的心理和生理的實際情況相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。在教學中，我先用談話啟發法的趣味問答引起學生的注意力從而轉入學習，然后通過看一看、想一想、議一議，比一比等方式,把枯燥、單一的單腳跳轉換成趣味性強的一節體育課。最后用誘導法利用競賽的模式，引導學生好勝的心理，讓學生主動的將學到的知識利用起來，充分做到學為所用。
六、教學手段：
小學二年級的學生普遍存在好動，易引導，好勝心強、好奇心重等特點，對于說教過多，技術有要求的教學方式不易接受也不感興趣。所以我利用音樂和游戲，讓學生在不知不覺中誘發學習熱情，不讓學生感覺到在學，而是讓學生以為在玩兒。
七、教學程序：
1、激趣熱身。(8′）
在激趣熱身的環節，替換原有的“墊上操”，使用我自編的熱身操“北斗神拳”。激發學生們的學習熱情，活躍課堂氣氛，使學生們的生理機能從相對較低的水平逐漸調整起來，有效地預防和減少了運動損傷的發生。
2、學習體驗：(18′）
第一個內容是導入新課：
通過趣味問答：同學們，你們知道哪些小動物是依靠跳躍的方式前進的嗎？那你們知道怎樣正確的跳躍嗎？使學生主動地去解決學習的重難點，讓學生帶著問題去觀察和學習。
第二個內容是學習單腳跳。
首先是講解示范，在講解的過程中突出教學重點，提高學生對重點內容的重視程度，示范的目的是為了讓學生更直觀的看清楚技術，建立正確的動作概念。接著是分解教學，通過分解動作降低其難度，使學生更清楚的了解身體各部位的聯系性，最終完整掌握技術動作。然后是自主練習，教師只是監督孩學生們的學習過程，而不使用填鴨式的教學法強迫學生學習。通過點撥讓學生在寬松的環境中輕松地學習。最后是競賽教學，增加競賽環節，設立獎勵機制。利用該年齡段學生的好勝心理，使用團體制模式進行競賽，增強團體意識并鞏固學生的學習成果。
3、拓展訓練：(10′）
游戲“踏圈”，該游戲在長度6米的賽道上以五人為一組蒙目行進直至到達圈內。游戲過程中，參賽者不能變道或踏入別人的圈中否則被視為成績失效。
4、放松與講評：(4′）
（1）、放松：
使用自編的放松操“我真的很棒”。在這套放松操中，學生們不僅在舒緩柔美的音樂聲中能夠真正的放松下來還增強了學生們的自信心。
（2）、講評：
突出課堂中學生們積極向上的學習觀念，表揚學生們的學習熱情，建立學習楷模，重視該年齡段學生心理防線脆弱等特點，不批評，多鼓勵。
八、教學反思：
學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養，而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都是一樣，教學時學生們進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭非常激烈，即使活動結束了學生們還意猶未盡，如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。 我認為我個人的教學能力仍多有不足之處，一是對學生的心理情況掌握的不夠全面。二是不能充分的考慮到每一個學生的實際學習能力，使之學習進度不能夠很好的做到同步進行。作為一名教者，尤其是在教授小學低年級的學生時，我認為教者本身應該具有一顆童心，持有一份童趣，保有一份童趣教者應該明白自己的優勢和劣處在教學的過程中揚長避短，才能很好的完成與學生的契合度，從而真正的上好每一節課。
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