二年級體育雙腳跳的說課稿
一：教材分析：
雙腳跳是小學體育新課程標準“水平一”身體健康學習領域中的主要內容之一，是小學低年級教材中的重要組成部分。雙腳跳是最基本的運動技能是發展下肢力量，增強爆發力，提高學生協調能力的主要學習手段。為學習立定跳躍與急行跳躍打下基礎，同時在小學教學過程中跳躍單元能增強學生對體育課的熱愛。
二：教學目標：認知領域 了解認識雙腳跳的技術動作
技能領域 積極練習，提高跳躍能力，掌握多種跳躍動作
情感領域 能充分享受樂趣，培養合作，創新，團結等品質
教材重點：雙腳跳前腳掌蹬地用力，能結合擺臂落地緩沖，輕盈
教材難點：起跳騰空過程中做到雙腿收腹動作
三：學情分析：
本班28人，學生比較活潑，樂于動腦，對新鮮事物接受能力與好奇心都非常強烈。但低年級學生仍然具有比較消極的方面，例如在身體素質與協調性方面比較差，注意力容易分散等！對于難度稍大或者技術要求稍高的練習內容容易失去練習積極性，喪失信心。因此本課設計了新穎有趣的練習方法與生動的情景結合教學，激發學生練習興趣，教學重點放在起跳與落地上，盡可能的簡化技術動作。
四：設計理念：
堅持以學生為主體，健康第一的原則，充分發揮學生的團結意識與創新精神。以情景教學貫穿本課，讓學生在不同的場景中去了解與學習雙腳跳的技術動作。將不同的故事情節結合在課堂中有利于激發學生的練習積極性，提高學生練習興趣，引導學生在樂中練、在趣中練、在玩中練。
五：教學過程：
1小動物學本領：情景導入——由于小學生模仿能力比較強，對小動物學本領也非常感興趣，抓住這點。我利用出示小動物們如何一步步成長，如何學習跳躍本領的。激發他們興趣，從而提高學生學習積極性。
運動參與——在學生高漲的情緒下，利用紙棒讓學生進行向前、向后以及來回跳的練習。當學生練習比較完善的時候引導學生“利用紙棒還能怎么跳”發揮個人或者小組的想象，創造出不同的練習方法。
技能傳授——用語言描述動作要領對小學低年級學生來說是非常不奏效的，一是由于他們接受能力有限，很有可能根本聽不懂在說什么。二是由于很多學生在練習過后很能集中注意力來聽老師說。如何才能使學生在練習過程中不但能集中注意力還能聽懂教師的意思呢？例如落地緩沖與輕盈。我設置了：“我們看看小青蛙落地時候是多么的輕盈，我看看我們能不能和小青蛙一樣，大家比賽一下看看誰落地最輕”這樣可以讓學生自己去發現落地緩沖的技術動作，適當時個別指導，充分體現學生主體，培養了學生的自主探究與自主創新精神。增大了練習的自由度與練習空間，練習時學生不易感到疲勞。
2小動物比本領：為進一步提高學生練習興趣，充分調動學習積極性。利用競賽的形式給學生提供一個合作，思考，創造，競爭的環境。設計一個游戲，第一出示卡片要求小動物們互幫互助完成所有比賽。第二分小組讓學生利用現有的器材自行創編游戲，然后進行小組評價。看看哪組創編的最好？
本環節主要是培養學生的動手與動腦能力，團結協作，促使學生之間的合作與交流。
3最后利用放松操《小青蛙打氣》進行放松練習。
六:總結：本課通過小動物進行學本領，到練本領，再到比本領，一步步深入，整個教學設計融入到了一個小動物的主題中。利用頭飾，掛圖，學生通過模仿扮演角色進行雙腳跳躍的練習。不但學到了知識同時也培養了小組間的合作，自我的創造性，從身體到心理得到了共同地發展！
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