四年級語文《井底之蛙》說課稿

2024-08-21

四年級語文《井底之蛙》說課稿范文

　　【說教材】

　　《井底之蛙》這篇課文講了一只生活在淺井里的青蛙覺得自己很快樂，在聽了生活在東海里的鱉述說大海的遼闊后，感覺自己很渺小。告訴我們做人不能像“井底之蛙”一樣目光短淺，安于現狀。這則寓言故事被用來諷刺那些見識短淺而又盲目自大的人。

　　依據大綱要求和教材重點，再結合本班學生的實際情況，制定了以下的教學目標及重點難點。

　　【說目標】

　�。�1）認識本課8個生字，理解“疲倦、邀請、瞠目結舌、渺小”等詞語意思。

　�。�2）理解課文內容，體會井底之蛙后來為什么“覺得自己很渺小”？

　�。�3）發揮想象力，初步理解寓意。

　　（4）加強朗讀訓練，通過朗讀感悟文章的寓意：什么樣的快樂是大快樂？

　　教學重點及難點：著重培養學生的朗讀能力，通過讀來體會青蛙后來為什么“覺得自己很渺小”？

　　【說教學】

　　文章通過淺井之蛙與東海之鱉的對比，來表現青蛙的可笑、可悲、目光短淺，這是課文的重點，課上以質疑為主線，采用多種朗讀的方法，幫助學生領會文章的寓意，培養提高學生學習語文的能力。

　　—、自讀自悟并質疑

　　自讀后讓學生提出有哪些不懂的地方，大家幫忙解決。解決不了的有老師解答。重點解答：“千里之遙、千仞之高、兩腋、瞠目結舌”等的意思。歸納一個貫穿全文的問題：青蛙后來為什么覺得自己很渺�。�

　　二、運用朗讀的多種訓練方式，指導學生學習語言體會感情

　　（1）首先教師用講故事的方式導入新課，引起學生的興趣。

　　（2）學習第一段，要求學生找出具體表現青蛙快樂的句子，指導學生把朗讀的語氣和青蛙的心情（快樂、驕傲）聯系起來讀。

　�。�3）要求學生找出動詞，體會“躲、托住下巴”的好處。指導學生重讀關鍵詞，同時指出“安然休息、綿軟舒適”要輕讀，訓練學生朗讀時有輕有重，進一步體會青蛙的快樂與驕傲。

　　三、學習第二段，體會東海之大

　�。�1）指名讓學生讀鱉的話，質疑：為什么鱉的一番話，讓青蛙認識到了自己的渺��？讀懂鱉的話，思考這個問題。

　　（2）通過鱉的話，我們知道了千里之遙，已經是很大了，可是海的大不能用它來形容；千仞之高，已經很高了，海卻比這還要深。大海真的好大��！

　�。�3）師提問：這么大的海，你能用一個詞來描述大海的遼闊嗎？

　　四、創設情境，學習古文的朗讀方法

　�。�1）利用配樂師范讀古文，讓學生體會其韻味。學習朗讀古文的方法：要注意停頓，抑揚頓挫地讀。

　　（2）指名讓學生讀，作出評價。

　　五、拓展性延伸，體會寓意

　�。�1）師總結：莊子寫這個故事想告訴我們不能像青蛙一樣做一只井底之蛙目光短淺，安于現狀。

　�。�2）今天海鱉又帶著青蛙走出了井口，青蛙看見了什么？想一想，回去寫一篇想象作文。

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