中小學弘揚和培育民族精神月總結范文
為了全面貫徹落實中宣部、教育部有關中小學弘揚和培育民族精神教育月的文件精神，營造有利于中小學生健康成長的良好社會環境和輿論氛圍，增強中小學德育工作的主動性、針對性和實效性。根據市教育局的安排，結合我區實際，我們在全區認真組織開展了“弘揚和培育民族精神月”活動，在活動中現將活動開展情況總結如下：
一、統一認識、加強領導，把我區民族精神月活動做“實”
未成年人思想道德建設是事關我們黨、國家和民族的前途、命運，事關我國改革開放和現代化建設成敗的大事，是確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的戰略性任務。為了更好地貫徹和落實國家、省、市、區有關“弘揚和培育民族精神月”的指示精神，我局相關領導班子多次召開會議討論研究落實方案，結合我區實際指導確定活動方案，切實保障了我區“弘揚和培育民族精神月”主題活動的順利開展。
二、強化管理、狠抓常規，把我區“弘揚和培育民族精神月”活動做“強”
1、課堂教學是未成年人思想道德建設的主渠道。我們在制定“弘揚和培育民族精神月”活動方案的同時，就要求各學校、各學科都要加強學科德育的研究,充分利用學科優勢和特點,充分挖掘學科德育內容,在備課和教學過程中體現德育目標的制定和落實,努力探索中小學德育課程體系。把弘揚和培育民族精神教育,良好道德品質與文明行為培養,民主法制教育和環保教育等內容落實到德育課程和相關學科教學之中。
2、確定不同學齡階段德育教育的內(你可以投稿- 天天更新的公文網)容、要求和行為規范。認真貫徹落實《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》,強化培養學生的公民道德意識和遵規守紀的校風建設。
3、我們還先后制定了《xx區德育常規管理評比制度》、《xx區德育常規暗訪制度》，目的就是要通過狠抓常規德育建設，，并為“弘揚和培育民族精神月”活動營造良好的道德體系，促進“弘揚和培育民族精神月”活動的扎實推進。
三、拓展空間，創新形式，把我區“弘揚和培育民族精神月”活動做“活”
1、加強校園文化建設。環境具有育人的潛在功能，優化校內育人環境必須加強校園文化建設，營造健康的、高品位的校園文化氛圍。目前，我區各中小學校校園文化建設已初步完善，并圍繞“弘揚和培育民族精神”這一主題，形成了一定的特色。如岐山一校以“文明守紀”為主題的“德育常規校園”；xx小學以“國學經典”為主題的“國學校園”；珠江五校以“傳承、發展”為主題的“綠色校園”；33中學以“弘揚勞模精神”為主題的“綠蔭校園”等。
2、以德育課程為主渠道，以“國學”教育為核心，切實把“弘揚和培育民族精神月”活動落到實處。我們在認真學習和理解新課改精神的基礎上，積極推進德育課程改革，大力推動我區的“國學教育”活動，努力使學校的德育課程成為青少年學生學習知識、不斷提高思想覺悟、弘揚和培育民族精神的主陣地、主渠道。我區于20xx年結合青少年學生的身心成長的實際，實施了“國學教育”德育區本課程建設的試點。緊緊圍繞“國學經典”教育的實施，將傳統文化教育和傳統美德教育作為區本、校本課程開發，使學生通過德育研究性學習，在實踐中進行自我教育。
3、把“弘揚和培育民族精神月”活動同公民道德規范教育和八榮八恥教育有機結合，促進學生思想道德品質健康發展。在各種活動中，各校引導廣大青少年學生從身邊小事做起，提高誠信素養，做到誠信立人。積極把學生道德建設活動和學校的課內外活動、校內外活動結合起來，為學生提供進行道德實踐的機會。
四、強調實效，彰顯特色 ，把我區“弘揚和培育民族精神月”活動做“亮”
在設計、籌劃我區“弘揚和培育民族精神月”活動的同時我們始終在思考：民族精神教育是什么？我們認為它是營造生動的、具體的、形象的教育文化情景。情景就是一種潤澤、一種滋養，情景就是教育智慧的物化。所以，有價值的民族精神教育，一定是觸摸到學生心靈，并且能讓學生觸摸到，獲得學生們的真心認同。這樣的教育也是有魅力的教育，這樣的活動也是有魅力的活動，能讓學生終身難忘。這樣的教育故事、教育事件、教育經歷，會伴隨他們一生的成長。
我們區在開展豐富多彩的活動中，精心設計和組織開展內容鮮活、吸引力強的道德實踐活動，打造了xx區“弘揚和培育民族精神月”活動工作的特色品牌。
1、“國學教育”：我們區從20xx年9月起，在全區推廣普及了“國學教育”，即以國學教育為主線，探索德育工作新思路，把“國學”教育，即中華五千年傳統文化教育引入學校、引進課堂。到目前為止，全區所有中小學都已經根據各自學校的特點，開展了各具特色的國學教育活動，如誦讀、特色活動、報告講座、主題班隊會、研究會等，初步形成了點面結合、各有千秋的國學教育格局。如向工三校開展的“農民工家長學國學”、“京劇臉譜繪制”；岐山一校的“日行一善”活動和太極扇表演；44中學的書法、木刻活動；11中學的“國學大講壇”、“金秋國學賞讀會”；珠江五校自編的“國學君子操”；三臺子五校以國學經典制作學生在校一日常規，并開展了“小孝子”、“小孝女”評選活動；21中學的“四個研究會”（中國古代建筑藝術、唐詩宋詞、百家講壇、孫子兵法）等。
全區8萬多中小學生在中華民族優秀文化的熏陶下正發生著巨大的變化，循循善誘的國學教育，對孩子們人生觀、價值觀、禮儀修養的形成產生了積極的影響，成為他們一生高遠見識、優美人格的源頭活水。通過對人文精神、人生智慧、倫理道德的學習，使學生們學會了判斷是非、正邪、善惡、利害、得失、進退、取舍等。懂得孝敬父母、關心他人、愛護環境，學會與他人相處，善于調整自己。
2、“感恩教育”
我們積極開展了以“感恩教育”為主題的特色活動。開展為父母做一件事，學做家務、紅領巾送溫暖、主題班團隊會等，教育中小學生孝敬父母、尊重師長、關心他人、知恩圖報。
在開展“感恩教育”中，我們對學生的家庭生活、校園生活、社會生活和交往生活提出明確具體的要求，具體來講就是“四講四做到”，即：在家庭生活中講孝敬父母，做到勤問候、多溝通、做家務、關系融；在學校生活中講明禮勤奮，做到尊師長、講禮貌、助同學、習慣好；在社會生活中講公共道德，做到惜資源、護環境、守法紀、不亂行；在交往生活中講誠實信用，做到明事理、重友善、守時間、會道歉。
3、開展“愛校、愛班、愛老師、愛同學、愛他人”的主題班、隊會，以培養學生的“仁者愛人”的觀念。
各校利用班隊會組織學生學習《中小學生守則》、《小學生行為規范》、《學校規章制度》以及各種法律法規，強化學生道德規范和提高學生法規意識。在學生中創建少先隊員維權崗，設立意見箱，維護學生自身的基本權(本文轉載自)利。成立紀律檢查小組、衛生檢查小組，開展文明班集體的評比活動，促進學生的基本文明行為習慣和養成教育。利用少隊報，黑板報，國旗下講話，周末小結等形式表揚和倡導“好人好事”和良好的道德規范，充分調動學生的積極性，主動性和自覺性，從而形成良好的行為習慣。
4、我們在全區開展了“日積一言、日行一善”主題活動。并在岐山一校開展了xx區中小學“迎奧運、做最好的我”—“日積一言、日行一善”現場會。體驗為善之樂，“善”禮鑄成和諧校園。在“迎奧運、做最好的我”—“日積一言、日行一善”的活動中，學生們學會了幫助同學、尊敬師長、孝敬父母長輩。許多學校就先后收到表揚信多封。學生們在點點滴滴的做好事中，學會做人，與人為善，收到良好效果。校園內形成了互幫互助的良好氣氛，創造出輕松、融洽、文明、和諧的校園環境。相信隨著年齡的增長，他們會逐漸了解到“行善”的內涵，最終內化為主動的行為。
“春萌之草，只見其綠，不見其長”；“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下”。今后，我們還將在“弘揚和培育民族精神月”活動中始終不斷探索新途徑、新方法、新思路，引領全區的德育工作者們再接再勵，繼續書寫xx德育工作的精美華章！
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