英語學科德育滲透總結范文
作為英語教師，我們將如何在教授知識的同時，把德育貫穿和滲透到教育教學的全過程中，并以自己的楷模作用，利用學生喜聞樂見的形式，寓德育于其中，對學生起到潛移默化的作用，相信效果將是事半功倍。“比如我在講授英語family這個單詞時，沒有直接翻譯出它的漢語意思，而是巧妙的把它分解開寫成一個等式：Father and mother I love you = family。我還沒有開口就有近一半的學生興奮的大喊：“I can, it’s 家。”隨后繼續提示：“Do you love your father and mother? Where can you live with them? 什么給你溫暖？什么是愛的港灣？”全班同學異口同聲地說：“家庭。”順利的引出family的意思，又要求每個同學飽含深情地來表演這句話，并在回家后對父母說：“I love you, daddy. I love you, mummy.”下次課上我請同學描述父母在聽到這句話時的表情和同學們自己的感受，學生熱情高漲紛紛舉手發言。由此可見，德育的開展，不一定要依賴于大張旗鼓或者固定的時間和模式，充分利用日常小事和細節，讓學生自己去體會感動或被感動，是更直觀和有效的教育方式。
各學科的不同特點決定了不同的教師要結合本學科的實際，發揮學科優勢，有效地進行課程設計來組織教學，巧妙的把德育寓于其中，引導學生形成正確的價值觀，培養良好的道德品質，形成堅強樂觀寬容的性格。
鬼斧神工，不著痕跡是我們形容思想工作的最高境界。“無痕”教育是德育工作特點，也是其重要的表現形式。在此，我以小學英語為例，簡述小學英語學科教學中如何滲透德育。
一、明確英語教材學習的意義在于掌握交流的工具，學習外來文化為我所用。隨時鼓勵學生多說多聽，忽視學生在學習中的錯誤，淡化考試和測驗。
二、課上多練少寫，給學生創造一個展示的舞臺。通過大量的快速誦讀，大聲朗讀，讓學生明白勤學多練、勇于展示是最好的學習途徑。
三、 學習中外名勝古跡的名稱時，建議學生搜集我國各地的圖片并加以整理，用“This is``` It’s beautiful, it’s famous.”的句型展示我國美景，喚起學生的愛國主義意識。
四、 課堂活動和游戲的運用，可以活躍氣氛鍛煉學生活潑開朗的性格；競賽活動培養學生公平、競爭的意識；Team work 小組活動，形成學生的團隊合作意識。
五、學習語法知識時，采用歸納----推理----練習的邏輯順序，教師給予大量的例子，學生自己總結規律，在學習中學生理解理論源于實踐，又服務于實踐。
六、充分利用現代信息技術，熟練應用課件，在提高學生興趣的同時，讓學生明白如何提高工作效率，明白時間的寶貴。
七、練習英文書法，通過字母的書寫規則、排列、流暢程度、美感，對學生進行藝術美、科學美的教育。
八、定期開展口語小擂臺、英文劇展示、錄音專輯等活動，培養學生競爭、合作、積極向上的思想意識；教師要及時地鼓勵落選者，增強其重在參與的意識。
總之，只要教師明確德育的內容和重要性，通過鉆研教材與學生，利用生活中的各種資源，并進行優化整合，設計出科學生動合理的教學形式就能在潛移默化中悄然實現《小學德育綱要》的要求，實現“教”和“育”的目的。
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