小學英語課網絡集體備課總結
眾所周知，備好課是上好課的前提。網絡集體備課以它合作、交流、共享、快捷、減少個體勞動強度的優勢正引領著我們教師們未來生存方式的轉變，或許有些教師會說做到網絡集體備課有很多困難，那就請大家想想當初計算機技術的發展過程吧！當然，現實的教學生活中，老師們的生存現狀也不容樂觀，受到各種部門利益的驅使，人所共知的教育改革工作步履維艱，“唯分是命”的指揮棒捧殺了多少有識之士，網絡集體備課又談何容易，比起這它渺小的多了，但不論怎樣，我還是就上學期我們一些教師開展的網絡集體備課的情況做些總結，這當中有一少部分是自己的感想，大部分是別人的勞動成果。
一、三個統一
在集體備課中我們要注意做到了“三個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基練習。最后也做到統一教學進度，這樣便于進一步深入研討，將教后的所思所想集中起來，更好的完善教學設計。
二、采取的主要措施。
1、定時間、定中心發言人。
首先，把集體備課時間固定下來。由提前確定的中心發言人在規定的時間對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計和教學設計初稿，并在網絡上發布。
2、發揮集體智慧，由參與成員補充初稿，中心備課人收集采納合適意見和建議，使初稿進一步完善并成型。
3、中心備課人最后發布成型稿，參與成員各取所需，在課堂中付諸實踐。上課后，反饋并將課后反思發布在網上，中心備課人總結完善并記錄，以備將來之需。
三、取得的主要成效：
1、教師：
（1）節省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節展示課、精品課。
（2）通過網絡集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業務水平。
2、學生：
通過全體參與網絡英語備課教師的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。網絡備課的教師需要有責任意識、協作意識、分享意識，讓我們以“熱情、友誼、勤學、善思、實干”為準則，在教學一線的路上走的更遠更好。
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