小學數學暑期教師研修心得體會
今天是參加縣級研修的第一天，我很高興參加了這次研修活動，今天的研修解開了我心中的一個疑惑，讓我見識了怎樣才算是真正的聽評課。
一、什么是說講課。
以前總是聽說“沒有學生的講課”或“說講課”，每每遇到這種情況心里總是懸著，不知道該怎樣做，也沒有可以參照的課例。今天聽了翟慧和張敏兩位老師的說講課，心中豁然開朗，眼前一亮，原來說講課是這樣的。
在說講課的過程，教師既是一位導演又是一位演員，既要說明自己的設計理念和思路，又要很好的展現自己的教學過程。通過聽兩位老師的說講課我總結出說講課的如下步驟：
①說教材。在此過程中教師要向大家說明本節課的教學內容、教材所處的地位。
�、谡f目標。再說目標的過程中，首先要說課程標準中要求實現的目標，其次還要分析單元的教學目標要求，最后在落腳到本節課的教學目標。最后確定好知識、能力和情感三維目標。
�、壅f重、難點。
�、苷f教學過程。這是說講課環節的重頭戲。在這個過程中教師要將自己的教學設計完整的展現在大家面前，并且還要說明自己的設計意圖。將學生和教師的身份很好的融合為一體，將講課和說課巧妙的結合起來。我感覺這是最難的環節。
�、菘偨Y自己的教學流程，概括本節課的教學理念。
⑥說板書設計。
明白了怎樣做僅僅是一個開始，而真正想想如何去做，才是我們更應該去做的。
二、什么是真正的教研。
今天，聽兩位老師的說講課是一種享受，和大家一起交流課例更是別有一番趣味。我聽到了很多教師很有水平的發言，我發現她們都很會聽課、評課，能夠從一個基本點，從頭到尾的貫穿本課，這是值得我學習的。零零散散的評課是沒有深度的，應當站在整節課的高度上看待教學中的每一個細節。老師們積極發言，踴躍的發表自己的想法，仁者見仁智者見智。有時甚至是激烈的辯論，爭到面紅耳赤，但我們心里都明白，所有的爭論都有一個更明確的目標，那就是怎樣讓我們的課堂更加高效！
參與中我有了自己的進步，同時我也看到了自己和別人的差距，只有不斷的學習才會有不斷的進步！
三、我的困惑。
我們這次研修的主題是課堂教學，在課堂教學中大家都說：在教學內容上，學生會的不教，教也教不會的不教，只教學生不會的。我的理解是應當分層教學，可怎樣實施分層教學，我心中還是一團疑惑。希望通過研修可以解開我的這一疑惑。
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