四年級上冊《口算除法》聽后感
《口算除法》是四年級上冊的教學內容，自從教以來一直教低年級，不是很了解高年級的數學課應該怎么上，很想去聽一聽，但是由于種種的原因，沒有參加成由范小楓和苗菊平兩位老師的課，非常的遺憾。但是值得慶幸的是觀看了兩位老師的教學設計和教學視頻。從兩位老師的教學設計和講課中我受益匪淺，下面就來談談我的幾點感受：
1、備課細致。
備課是上好一節課的前提，往往是說著容易做著難。在平常的工作中進行備課的時候，往往只是備教材和學情，了解重點、難點。但是范老師的教學設計是面面俱到，不僅包括教材分析、學情分析等基本的要求，還包括備課資料和設計說明，這些都讓我耳目一新。尤其是“本課知識點梳理”這一方面既能清楚的明白這節課的目標也使教師對于教學內容的把握做到胸有成竹，所以在往后的教學中不管有多忙都要好好的備課。
2、重視學生主動參與課堂，調動學生的積極性。
學生是一節課的主體，一節課的好壞決定于學生是否參與課堂，理解知識。兩位老師在上課之初都很好地激起了學生的興趣：苗老師是以生活中布置教室為例引入新知；范老師則以數學中最常見的計算引起學生的注意。不管是哪種方法都能一下子吸引學生的注意。在講授新知的過程中兩位老師都比較注重放手讓學生嘗試解決問題，比如在探究80÷20時讓學生先自主想一想應該怎樣去解決，如果在有困難的情況下可以同桌交流或者小組內交流，這樣不僅讓學困生也能參與課堂而且使每一個學生都有表達自己想法的權利。這一點我覺得我做的非常的不好，有時為了讓課堂紀律不是那么的亂就限制學生之間的交流，導致課堂氣氛不活躍只是小部分的學生在回答問題，課堂效果差，所以在以后的教學中應該關注每一個學生，充分調動他們的興趣，讓“無趣”的課堂變得生動起來。
3、教學內容講解透徹，重視算理的理解。
對于教學經驗不豐富的我來說，這點是我在教學中極其應該注意的方面，有時在課堂上面對學生提出的一些“稀奇古怪”的問題只是囫圇吞棗，內容講解的也不夠透徹。但是在兩位老師的課堂上這點卻做得非常的到位：范老師在講解重難點的時候先讓學生通過自主嘗試和合作交流的方式解決，然后在全班交流的過程中結合小棒圖進行講解，讓學生自己發現不同的解決方法，再以“你覺得哪種方法更好”的問答讓學生有意識進行對比，使計算方法得到優化，最后進行及時的總結和練習，使學生能夠真正的理解和掌握計算方法；苗老師在講解算理的時候運用小棒圖圈一圈，看一看80里面有幾個20，再利用計數器撥一撥，在計數器上把80換成8個珠子放在十位上，引導學生理解只要被除數和除數的計數單位一樣就可以同時去掉一個0，然后變成8÷2進行計算，非常的形象，使學生理解起來非常的輕松。
聽了這兩節課后感受頗多，但是教學不是一朝一夕的，而是從點點滴滴開始，每天進步一點就是對自己最大的鼓勵，我會在以后的教學中繼續前進，使課堂變得“活”起來。
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