從皮亞杰的發生認識論看計劃行為理論論文
摘要：計劃行為理論是社會心理學中的一個著名的態度行為關系理論，能夠幫助我們理解人是如何改變自己的行為模式的。皮亞杰的發生認識論能夠很好的解釋主客體相互作用過程中個體心理所發生的動態變化。本文從皮亞杰的主客體相互作用的角度探討了計劃行為理論文摘要：計劃行為理論是社會心理學中的一個著名的態度行為關系理論，能夠幫助我們理解人是如何改變自己的行為模式的。皮亞杰的發生認識論能夠很好的解釋主客體相互作用過程中個體心理所發生的動態變化。本文從皮亞杰的主客體相互作用的角度探討了計劃行為理論結構模型的內部機制、理論變量的發展問題以及運用該理論進行行為干預的關鍵要點，希望能給研究計劃行為理論和皮亞杰的發生認識論的研究者提供參考。
關鍵詞：計劃行為理論主客體相互作用認識結構
1．引言
計劃行為理論(TheoryofPlannedBehavior，TPB)是Ajzen于1991年正式提出的社會心理學中一個著名的理論，該理論認為，行為不能只由態度來解釋和預測，而是取決于其意向和知覺行為控制，行為意向的前因變量又包括態度、主觀規范和知覺行為控制。此理論不僅涉及到行為意向這個內在的心理準備狀態，同時還加入了與外在環境交互作用的影響，大大提高了對行為的解釋和預測力。該理論模型在國內外已被廣泛用于多個行為領域的研究，得到了大多數研究結果的支持，但同時也受到了不少研究結果的挑戰，遭到不少學者的質疑。
皮亞杰的發生認識論主要研究作為認識形成的基礎的認識結構(即心理結構)和探索知識發展過程中新知識形成的心理機制問題，而計劃行為理論中的行為信念、規范信念和控制信念等其實也是一種認識結構，就是皮亞杰理論中的“圖式”，所以我們可從皮亞杰發生認識論的角度來探討計劃行為理論中的主要變量。計劃行為理論研究態度、行為規范等變量對行為發生的解釋力和預測力，而人們不斷做出或改變各種行為決策的過程從某種角度來說也是一個不斷適應環境，心理不斷發展的過程。皮亞杰的認識論也稱“相互作用論”，因為它既強調內外因的相互作用，又強調在這種相互作用中心理不斷產生質和量的變化，能夠很好的解釋主客體相互作用過程中個體心理所發生的動態變化。因此，本文簡述計劃行為理論的基本內涵，從皮亞杰發生認識論的角度去研究計劃行為理論，希望能夠加深我們對一些計劃行為理論問題的理解，同時也加深對皮亞杰的發生認識論的理解。
2．計劃行為理論結構模型
計劃行為理論(TPB)是目前較著名的態度行為關系理論，是由理性行為理論(TheoryofReasonedAciton，TRA)延伸出來的。該理論認為：行為發生與否的最重要影響因素是人們的行為意向，即是否有意圖或打算采取行動，而行為意向則由兩個基本因素所決定：個體對行為的態度(attitudetowardsbehavior)和主觀規范(subjectivenorms)。行為態度是指個人對于表現特定行為的正面的或負面的評價，如吸煙者是否對戒煙持有積極態度。而主觀規范則是指個體對促使其采納某行為的社會壓力的主觀感受，主要來自他人對行為者的期望。
TRA在應用過程中被廣泛接受和采用，但對不完全由個人意志所能控制的行為往往無法予以合理的解釋。因此，為擴大理論的適用范圍，Ajzen在理l生行為理論的基礎上，增加了知覺行為控制變量，提出計劃行為理論圈。知覺行為控制是指個體感知到執行某特定行為容易或困難的程度，它反映的是個體對促進或阻礙執行行為因素的知覺。這樣，TPB的3個主要變量為：行為態度、主觀規范和知覺行為控制，其理論結構模型如圖l
另外，Ajzen指出，實際控制在行為意向與行為之間起調節作用，當實際控制較強時意圖對行為的預測作用更強。而知覺行為控制較為準確時則可用來代替真實控制，從而直接影響行為(見圖中虛線)。
3．皮亞杰發生認識論視角下的TPB
3．1對TPB結構模型的探討
在對皮亞杰發生認識論的研究中，不少學者認為，認識論不應當以人類知識的整體作為對象，而是具體研究各個領域中的認識論問題閉，而當今各學科知識的相互滲透及其發展的緊密聯系，歸根到底也是試圖通過強調主體與客體的相互作用來解釋思維和現實的符合這一基本認識論問題。計劃行為理論也正被廣泛運用于各個行為領域，可用皮亞杰發生認識論的觀點來探討TPB結構模型的內部機制。在態度與行為關系的研究中發現，在一組彼此關聯的行為、行為意向、態度、信念和情緒系統中，一個直接針對行為的影響可能會觸發漣漪效應，進而波及到稍后人們對行為對象的思維和情感，使其發生改變。而皮亞杰的認識論也稱“相互作用論”，對于TPB中的各個變量與行為意向之間的關系以及各變量之間的相互作用，都可以用皮亞杰發生認識論中關于主客體相互作用的觀點來解釋和探討。人們不斷做出各種行為的過程從某種角度來說也是一個心理不斷發展，不斷適應環境的過程。TPB的適用行為也都是人們為了更好地適應環境，更好的提升自我而做出的行為，在行為過程中，個體不斷積累經驗，其認識結構不斷發生變化，心理不斷發展與成熟。
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