小學語文老師教學的工作小結
望著學生的考試分數，心痛、愧疚，各種滋味都有。這是學生的責任，更是教師的責任。
教師，不僅僅教知識。我們應該看到分數背后透露的東西。
1.學生厭學。每一節課，學生都坐在教室里，但都學習了嗎，認真學習了嗎？我們喜教了嗎？
2.學生不會學。有些同學非常認真，作業及時完成，但都是有效學習嗎?我們教會學生學習了嗎？
教學是一門技術，更是一門藝術。語文是工具學科，更是人文學科。作為一名語文教師，我們任重道遠。
閱讀了魏書生和于漪，更覺得自己的不足。
1.愛學生、懂學生。不可否認，我是愛學生的，但我懂學生嗎？看于漪的教案，每課前都有學情分析，在上課時做到“對癥下藥”。而我們呢？只顧拿著教案“講”完45分鐘。至于學生是否真正走進課堂，則很少考慮了。
2.重民主、輕得失。也希望能與學生和諧相處，創設民主的課堂氣氛，但一涉及到考試、分數等就亂了陣腳。我們不肯承認不同學生的差距，用一根尺子衡量所有學生。很多時候，從自我出發，以所謂的“愛”禁錮學生，使他們只能走進我們預先鋪設的路。
很欣賞魏書生老師的公開課。有人聽課，隨意拿一本雜志上的一篇文章就開講了（他經常這樣做）。我們總會考慮這會不會考，會不會把學生的心放野了。語文要走得遠，也要回得來。
3.吃得苦，勤反思。于漪老師教了幾十年，每一課都認真對待。看她講《晉祠》，感觸很多。心中有祖國的各處風景名勝，將課內與課外對比講授，大開大合。我們誰敢，或者是誰會？“胸中有丘壑”或“胸有成竹”，只有吃得苦，勤學習才能做到。她每節課后都有教學反思，出自真心的，而不是流于形式的、應付上層檢查的。
4.常學習，常創新。從前怎樣，都已成為歷史，關鍵是往前看。于漪有句話“拒絕重復自我”，她三講《春》，從不重復。每次都有新的小結。我們總在前人的教案中徘徊，拿來主義，懶得動腦。自己“昏昏”，哪來學生的“昭昭”？
教師，在于奉獻。只有愛教育、愛學生，才會想盡一切方法取改變。名師、大家給我們指明了方向，路在腳下，只要我們腳踏實地，不懈前進，終會收獲成功的喜悅的！
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