學年下學期學習小結范文
201x年下學期，在師傅的帶領下，我們名師工作室的學員們進行了一系列扎實有效的學習，上課、觀課、評課、反思、聽講座，在教學實踐和理論學習中，一步一個腳印，不斷地提升自己，完善自己的教學。在這個學期的學習中，我感受最深的是教師的教學設計要真正用心。在我過去的教學中，進行教學設計常常只是為了完成一堂課的教學，完成一個自己應盡的職責。雖然細致認真，但是少了真正用心的思考，因此難以突破自己教學的瓶頸。如何才是用心的思考？
在這個學期的學習中，我感受到，最重要的是用心對待學生的難點，用心對待教材的亮點。語文教學的一個弊端是教師總在學生“一望而知”的內容上糾纏，但對學生“望而不知”的內容卻少有涉及，這使學生失去了學習語文的興趣，也使語文課失去了應有的魅力。教師的教學設計如果不用心關注學生的難點，必然只能根據普遍的閱讀感受來設計教學，人云亦云甚至不知所云。關注到學生的難點，教學才能深入學生的內心，幫助學生解決望而不知的問題，激發學生學習的興趣。在《小狗包弟》的同課異構中，羅怡老師、汪越華老師和課后評課的老師在“關注學生難點”上給了我很大的啟發。汪**老師有個別出心裁的問題：“‘包弟’是音譯，非為‘巴迪’、‘寶迪’等等，有什么寓意嗎？”其實我在第一次讀這篇文章時就有些奇怪，“包弟”是個有些拗口的名字，巴金何不給他的小狗譯一個更順口一些的名字？但是我沒有深究，汪老師的這一問，問出了我心中的疑難，使聽課的我心情振奮。學生對巴金所寫的時代是較陌生的，脫離了時代就難以很好地理解巴金所要表達的情感，羅怡老師抓住了學生在情感理解上的這一難點，用一個關鍵的問題統帥了全文，羅老師問學生：“巴金對小狗有如此深的感情，為什么最后卻把它送到解剖臺上去？”很多學生確實想過巴金應該竭盡全力保護小狗，于是這一問在學生的心中形成了一個思辨的話題，激活了思維。
關于學生的難點，課后評課的楊仕云老師還補充了一點：“在課文的第十一段中，巴金為什么要對景物進行細致的描寫？”這一問是在楊老師直接調查了學生的疑難以后發現的學生問得比較多的，回顧我以前的教學，一直都忽略了這一問題，其實學生最想聽的，不是教師的一大堆嘮叨的分析，而是自己讀不懂的地方。找到這些學生的難點，我們的教學才有價值。除了學生初讀課文后直觀地感受到的難點以外，一篇課文還有很多隱藏的問題，是學生以為自己讀懂了，但其實沒有讀懂的。這就需要教師善于發掘文本隱藏的價值和難點。關注到文本深藏的亮點的教學設計，能讓學生有更多收獲，并在學習中得到柳暗花明又一村的快樂。師傅周**老師執教的《我與地壇》和劉**老師執教的《林教頭風雪山神廟》的教學設計在這一點上給了我很大的啟發�！段遗c地壇》最打動讀者的是史鐵生對母親的沉痛追思，對自己曾經不懂事的深刻自省，“母親的苦難與偉大”讓讀者黯然流淚。這是學生容易讀懂“一望而知”的，那么還有什么是這篇文章內在的價值呢？周老師引導學生關注景物的描寫，使學生發現“事”、“景物”、“理”之間的緊密關聯，感悟到史鐵生借地壇的景物表達出的生命哲思。沒有周老師的引導，學生很難悟到這一層，這就是文本中學生“望而不知”的深意。這樣的教學設計，關注到文本深藏的亮點，對學生的學習起到了關健的引領和推動作用，使學生在學習中獲得豁然開朗的頓悟。
劉巍老師執教的《林教頭風雪山神廟》有一個新穎的題目：門道與熱鬧——小說情節的妙處。這篇小說中精彩的情節，學生和老師都會自然而然地關注到，但是好在哪里妙在哪里？我們要學會看門道而不是看熱鬧。一個課題引領著學生深究文本深處的門道，我們讀懂了情節，還要會欣賞情節設置之妙。當學生有意識地深入情節時，會不自禁地被作者高妙的情節設計所征服，擊節贊嘆。教師在備課中發掘出這些學生“望而不知”的內容，找到文本的亮點，融入教學設計，會使語文課魅力四射。這個學期的學習中，很多老師的課和講座都給了我有關如何做好教學設計的啟發，結合我自己過去教學中的不足，我感受到最重要的兩點就是要用心對待學生的難點，用心對待教材的亮點。
- 相關推薦
【學年下學期學習小結】相關文章：
個人學教活動學習小結范文推薦03-20
中青班學習小結報告（精選6篇）09-21
學年下學期小學英語教研組計劃04-24
護士實習小結范文07-15
三則護士實習小結07-15
實習中期小結范文02-04
小班的安全工作小結03-19
小學的教導工作小結03-20
中學暑期工作小結03-25
精選扶貧規劃工作小結03-20