關(guān)于教育管理年階段總結(jié)
繼2008年的“教育質(zhì)量年”之后，2009年被市教育局確定為“教育管理年”，這是對(duì)“教育質(zhì)量”的鞏固，也是進(jìn)一步向管理要質(zhì)量的具體體現(xiàn)。當(dāng)2009年四月初市教育局“教育管理年”動(dòng)員大會(huì)召開(kāi)之后，學(xué)院積極行動(dòng)，按照市教育局下發(fā)的《印發(fā)關(guān)于在全市開(kāi)展教育管理年活動(dòng)實(shí)施方案的通知》精神，及時(shí)制定《錦州市教師進(jìn)修學(xué)院教育管理年活動(dòng)實(shí)施方案》，并成立了以張栩和丁錦輝為組長(zhǎng)的錦州市教師進(jìn)修學(xué)院“教育管理年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和監(jiān)督落實(shí)。及時(shí)召開(kāi)學(xué)院全體教職工大會(huì)，做好開(kāi)展“教育管理年”活動(dòng)的動(dòng)員工作，明確了學(xué)院開(kāi)展“教育管理年”活動(dòng)指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作任務(wù)和具體工作安排。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)院上至領(lǐng)導(dǎo)班子成員下至每一名教研員，都在工作中踐行著“教育管理年”的精神，都在為實(shí)現(xiàn)“以教育局的中心工作為重點(diǎn)，以全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，大力開(kāi)展教科研訓(xùn)工作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)院的自身建設(shè)與管理，努力提高工作質(zhì)量與效率，為實(shí)現(xiàn)全市教育健康、和諧、均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)”的工作目標(biāo)而努力著，實(shí)踐著。
一、開(kāi)展“教育管理年”以來(lái)取得的主要成績(jī)
（一）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力增強(qiáng)
領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心。因此，落實(shí)民主集中制，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力，是學(xué)院實(shí)施“教育管理年”活動(dòng)的重要任務(wù)和內(nèi)容。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格執(zhí)行《錦州市教育局直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重大事項(xiàng)決策議事規(guī)則（試行）》，對(duì)于諸如辦學(xué)方向、學(xué)院規(guī)劃、中層干部聘任、教師職稱評(píng)定等重大事項(xiàng)實(shí)行集體決策制度。領(lǐng)導(dǎo)班子成員重視學(xué)習(xí)，有大局意識(shí)，都能以事業(yè)為重，顧全大局，胸襟坦蕩，以誠(chéng)待人，都能處理好個(gè)人與班子其他成員、個(gè)人與班子集體、個(gè)人與工作之間的關(guān)系。所以說(shuō)，學(xué)院的班子是有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體，為提高學(xué)院管理水平奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）工作理念進(jìn)一步明確
學(xué)院的辦院宗旨是：為行政部門決策服務(wù)；為基層學(xué)校管理服務(wù)；為教師教育教學(xué)服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)辦院宗旨，我們對(duì)教研員提出具體要求，概括地說(shuō)就是圍繞一個(gè)中心，提高兩個(gè)水平，強(qiáng)化四種意識(shí)。
圍繞一個(gè)中心：就是以提高教科研訓(xùn)質(zhì)量為中心。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命；對(duì)學(xué)院的生存與發(fā)展來(lái)說(shuō)，教科研訓(xùn)質(zhì)量是我們生存與發(fā)展的基石。教科研訓(xùn)的質(zhì)量既凝結(jié)著教研人員個(gè)人的價(jià)值，又體現(xiàn)了學(xué)院整體的價(jià)值。所以我們要求教研員以提高教科研訓(xùn)質(zhì)量為中心，對(duì)工作要一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，追求卓越。
我們工作單位的名稱是“教師進(jìn)修學(xué)院”，是培養(yǎng)教師的搖籃。從這個(gè)意義上講教研員“是教師的教師”。因此，我們提出要提高兩個(gè)水平：即提高教研員師德水平和業(yè)務(wù)水平。做為教師的教師，對(duì)師德水平和業(yè)務(wù)水平應(yīng)有更高的要求。如果師德平平業(yè)務(wù)平平則難為“教師的教師”。
為提高師德和業(yè)務(wù)水平，我們又提出了四個(gè)強(qiáng)化：一是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)；二是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)；三是強(qiáng)化溝通意識(shí)；四是強(qiáng)化宣傳意識(shí)。這“四個(gè)強(qiáng)化”是“兩個(gè)提高”的具體要求和細(xì)化，目標(biāo)就是全面提高教科研訓(xùn)工作質(zhì)量。
（三）管理的民主化水平提高
學(xué)院的中層干部聘任和教師職稱評(píng)定等關(guān)系到每個(gè)教職工切身利益的工作無(wú)不體現(xiàn)民主管理的理念。學(xué)院總的指導(dǎo)思想是：崇尚學(xué)術(shù)，鄙視權(quán)術(shù)；無(wú)論是評(píng)職晉級(jí)還是聘干選優(yōu)，都要堅(jiān)持三條標(biāo)準(zhǔn)，即道德標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)；要履行下列程序：個(gè)人述職--學(xué)術(shù)報(bào)告--競(jìng)聘演講--民主測(cè)評(píng)--班子討論--院內(nèi)公示--上報(bào)審批，從而保證了公正與公平。
民主管理也體現(xiàn)在政務(wù)與財(cái)務(wù)公開(kāi)上，具體措施有：學(xué)院每月行政例會(huì)一次；遇事隨時(shí)召開(kāi)院班子會(huì)議征求意見(jiàn)；重大事情除向在崗人員公示外，還向離退休老干部通報(bào)；每年至少召開(kāi)四次教職工大會(huì)審議兩個(gè)學(xué)期的計(jì)劃和總結(jié)；重大事情隨時(shí)開(kāi)會(huì)公示；學(xué)院櫥窗每年將財(cái)務(wù)預(yù)算和決算長(zhǎng)期公布；評(píng)職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)選先、評(píng)聘提干一律開(kāi)大會(huì)進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)，等等。這些措施從法規(guī)制度上、從群眾監(jiān)督上、從自我約束上、從輿論宣傳上、從提高思想認(rèn)識(shí)上，都起到了防腐倡廉的重要作用。
(四) 教研理念更新，增強(qiáng)了對(duì)基層學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力
做為教師的教師，這就要求教研員的業(yè)務(wù)水平必須能夠讓教師所欽佩和仰慕。這就要求教研員必須接受“終身教育”的觀念，并付諸實(shí)施。這就要求教研員不能僅停留在經(jīng)驗(yàn)的行為模式的總結(jié)上，而應(yīng)該從教育理念層面去思考課程的意義和價(jià)值，從課程的價(jià)值層面對(duì)課程進(jìn)行不斷創(chuàng)新。這就要求教研員突破閉鎖的地域視野，用全球化的視野來(lái)認(rèn)識(shí)世界的變革趨勢(shì)與發(fā)展方向，從而把握地域的文化特征，合理拓展課程資源，進(jìn)而對(duì)我市的教育教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。按照市教育局下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的通知》精神和《錦州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究人員發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的要求，學(xué)院教研員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須抓緊抓實(shí)，為此學(xué)院采取多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注教研發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)要求教研員利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，豐富和充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。為了配合教研員學(xué)習(xí)，由一名副院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)。
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