田蘭中學田蘭杯教學評優方案范文
一、指導思想：
根據《普陀區中小幼教師教學專業能力評優與展示活動方案》的精神和學校評優活動的精神，為進一步提升我校教師的專業能力和學科素養，進一步發揚教研組備課組的團隊合作精神，使教師學會分析教學現狀，尋找提高教學有效性的突破口；使教師學會反思，通過聚焦課堂，解決教學中存在的問題；使教師主動發展，形成自我發展的內在動力。通過評優活動，旨在打造一支具有較高的教育教學水平的教師隊伍，從而讓教師在教育事業上實現自身的教育價值。
二、活動目標：
1、聚焦課堂教學，研究教學，推動課堂教學轉型。
以教師實施新課程的教學基本功為重點，課堂教學綜合能力為核心，從教師對新課程方案、新課標的理解、在“以學定教”教學理念指導下對教材的研究、對課堂教學的駕馭及反思等能力進行全面評比，突出評價教師是否由研究“教”向研究“學”轉變。
2、在觀評課活動中，推進教研組備課組建設，營造團隊研修氛圍。
把本次評優活動作為推動校本研修、推進教研組備課組建設的重要抓手。開展合作學習和研究，倡導研討風氣。通過伙伴互動、團隊合作開展靈活多樣、行之有效的教研活動。
3、完善激勵機制，激發教師工作主動性，為教師專業成長搭建平臺。
通過評優與展示，建立完善各個層面的評價、激勵、導向機制，進一步從整體上提升學校教師專業素養。
三、初賽參評對象及決賽推薦名額：
1、初賽對象：各學科教師（五年內退休及外聘教師可以不參加比賽，但是教研組備課組內的教學設計交流、說課、聽課活動要求積極參加）
四、工作安排和具體要求：
（一）教研組制定評優活動暨校本研修推進方案
教研組圍繞學校研修方案，結合本學期校本研修主題：基于教學反思的課堂教學行為改進，制定本學科的評優活動暨校本研修實施方案。要求在上學期“百人百課”教學反思的基礎上，提煉出本學科教學的共性問題，并思考如何在本輪活動中加以改進和突破。
（二）組內初賽
組內初賽由教研組長負責組織及具體落實各項工作（無教研組的學科由教務處臨時組建小組活動），教研組內自行評選，各組推薦若干名教師參加校級決賽，并做好相關活動的記錄和資料的積累工作。
具體參考如下：
1、成立教研組評審小組
組長：教研組長
組員：學科高級教師或骨干教師組成
2、組內初賽時間安排及基本要求
第一階段：2012年9月17日－2012年9月28日（第三、四周）
要求：（1）參賽教師必須按正常的教學進度確定參賽教學內容，撰寫教案和教學設計說明（要求按教研組統一格式），各備課組利用備課活動或其他時間組織教師進行教學設計交流，參賽教師根據交流意見進行修改。
第二階段：2012年10月8日－2012年10月19日（第六、七周）
要求：各教研組安排時間組織參賽教師進行說課活動和上課活動，課后評審組對其作出書面評價。評審組根據參賽者的教學設計及說課、上課情況，確定參加校級決賽名單。
第三階段：2012年10月15日－2012年10月26日（第七、八周）
要求：（1）每位初賽教師撰寫初賽教學反思或案例。
（2）每位參加校決賽教師與教研組或備課組組成合作小組，選擇參賽課題，合作參與校級決賽全過程； 在合作伙伴支持下，參賽教師完成“四個一”：一份教案及設計說明、一次說課、一堂評優課、一份課后教學反思。
（3）對非參賽教師的要求：同組教師參賽課必須觀摩，并提出相關意見；非同組教師參賽課應積極觀摩，以《課堂評價表》記錄為準。
（二）校級決賽（2012年11月26日—2012年11月30日）（第十三周）
1、工作小組：（負責學科教師參賽的組織工作）
組長：z
副組長：z
組員：z等
2、評審小組
相關學科專家
3、具體上課時間安排（見附表）
4、要求：
（1）參加校決賽教師課前將自己的教案和設計說明提交給評委；
（2）網絡中心教師將課堂教學全程錄像，刻錄成光盤。
（3）教研組督促參賽教師做好課后的教學反思工作，并撰寫本次校教學評優活動總結報告。
（三）校評優活動總結（2012年12月底前）
1、學校反饋本次評優活動情況。
2、學校設若干獎項并表彰參加本次專業能力評優活動的教師，以此評價及鼓勵。
3、學校設若干優秀“合作伙伴”工作小組（教研組或備課組）并表彰。
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