人教版二年級上冊《假如》第一課時教學設計
教學要求：
１.會認９個生字，會寫兩個字。
２.正確、流利、有節奏地朗讀課文。
３.有關愛他人、關愛環境的愿望。
教學重點：
１.會認９個生字，會寫兩個字。
２.正確、流利、有節奏地朗讀課文。
教學難點：
通過朗讀感悟，啟發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境。
課前準備：
觀看《神筆馬良》的動畫
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
１.同學們都看了《神筆馬良》的故事，從故事中你知道馬良用他的神筆為誰畫了些什么？
2.是呀，馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事，有個小朋友也夢想著有這樣一支神筆，并且寫了一首詩歌《假如》，齊讀課題《假如》。我們來聽聽她想用這支筆畫些什么。
二、初讀課文
1.出示范讀。
2.請用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順為止。
反饋：⑴請同學們看到課文下邊的生字，同桌同學相互認讀生字，說說你記這些生字的好辦法。
⑵會認讀生字的同學都坐好了，我要檢查一下你們讀得是否正確，如果他讀得對請你們跟著讀一讀。出示生字。（強調容易讀錯的字音）
（3）我們一起來讀一讀吧。
（4）這些生字你們有什么好辦法記住它們。生說識記生字的方法，生一邊說師一邊貼蘋果并板書識字方法，引導口頭組詞。（紅花激勵，比賽識字）
（5）（同學們，你們識記生字的方法真好，現在都記住它們了嗎？）a讓我們一起讀一讀這些生字吧。b我們分小組比賽讀一讀。c我要請一位同學來摘蘋果，看一看他今天有多少收獲。d再請一個同學讀一讀要寫的兩個字（良和食）。
3.指導寫字。出示課件規范寫字。生觀察說怎樣書寫。書空筆順。在書上臨寫強調寫字姿勢，寫好后在本子上再寫一個。師巡視指導。
4.老師把剛才我們記住的生字放在詞語里，我們一起來讀一讀吧。
三、再讀課文
1. 這些詞多是課文里的詞，現在請同學們自己讀一讀課文，并標出這首詩歌有多少個小節。
2.請學生說說這首詩歌有多少個小節。
3.下面我要請四位同學來讀讀這首詩歌，請同學們給他們提出讀的要求：讀準字，讀通順，讀出標點的停頓。
4. 請讀的同學給聽的同學提出聽的要求。
5. 生評價讀，師指導讀。
6. 指導讀出詩歌的節奏，并指導畫出節奏。
（1） 我們讀詩歌除了要讀出同學提出的讀課文的要求，還應該讀出詩歌的音樂美和節奏感。下面請同學們跟老師一起來畫出節奏，細指導第一小節，后面的由老師讀學生邊聽邊畫。
（2）出示幻燈片，學生對照讀一讀，檢查自己畫的老師的是否一樣。
(3） 全班齊讀詩歌。想想前面三個小節分別寫了小作者的什么愿望，完成：我會讀書我會填。
a.我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓它們在冬天也能快活地成長。
b.我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。
c.我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿，讓他和我們一起在操場上奔跑在草地上游戲。
（4） 生齊讀填寫的三句話。
四、課文拓展，出示圖片：
師：當我看到雙目失明的孩子，當我看到貧窮山村的孩子在簡陋的教室學習，當我看到受污染魚兒死了，當我看到貧窮人家的房屋，當我看到這些穿著破爛鞋子的人們，當我看到災區孩子在簡易教室上課，當我看到和你們同齡的孩子因貧窮而無法上學……我就想假如我有一支馬良的神筆……
小結：
此時些刻，在同學們的心里一定藏著許許多多美好的愿望想急于表達，讓我們下節課繼續學習課文吧。
板書設計：
太陽 讓小樹成長
假如（有神筆）畫 谷粒 讓小鳥吃飽
好腿 讓西西奔跑
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