初中師徒結隊總結范文
在匆匆流逝的歲月中，有幸在本學期與教學經驗豐富的李風軍老師搭檔，自然他成為我教學上的指路明燈。我獲益匪淺，特別是對于語文學科的認識，達到了一個新的高度。
第一、我認識到語文教育的一個重要任務，是培養有靈魂的人。閱讀文學，最要緊的是心靈的對話，是情感的溝通，是觀念的碰撞。閱讀文學不可能是面面俱到、窮其所有的。學生能就其一點進行感悟或有所感悟也就足矣。而在過去的教學中，文學作品卻被切分成許多知識點，被組合成許多訓練題，淡漠了學生應從文學中窺視靈魂，從文學中體驗人生，從文學中豐富情感。
第二、我認識到語文學習在達到一定的平臺以后，決定語言運用水平的是人的思想和生活，而不是語言本身。因此，對教材的準確把握，合理利用就很關鍵。就文體而言，像說明文、議論文，教學時可以以“為了什么（人或事）？”和“是否達到了預期目標？”這兩個問題作為教學重點；而像詩歌、小說、戲劇、散文等就可以以“作者表達了什么？”和“我們有什么啟發和感悟？”作為重點。針對高三上學期教材復習特點，以文言文為主，重在引導學生認識身邊的人、事、環境，從而讓學生對自然、社會、人生有自己獨特的感受和真切體驗。
在教材的處理中，我有意識的做到突出重點，不蔓不枝，聯系實際，講深講透。縱觀本學期的教學內容，主要有認識自我，感悟成長；關注現實，熱愛自然。承擔責任，樂在其中；善待生命，憧憬未來。就問題地設置而言，我注意做到：
1、注意考查學生整體閱讀的能力。對閱讀材料的整體感悟是閱讀的出發點，也是歸宿。我們在閱讀文言文時，一定要把握這類文章的寫作目的、寫作思路以及作者運用材料謀篇布局、表達主題的思想軌跡。
2、主觀性、開放性問題的分量加大。以此鼓勵學生有創意地表達，提倡多角度、開放性地思考問題。
第三、精美語言的積累往往要在語文教學中完成。特別是我在執教公開課《石鐘山記》時，李風軍老師要求我用優美的語言來闡述，與本文的語言風格、意境相吻合，先在語言上帶給人以美感。因此，這就要求我在平時的教學中注意語言的錘煉和精彩。
當然，這是一個持久而又快樂的訓練。我不但對自己提高要求，同時在教學中，注意學生語言能力的培養。在每周一節的閱讀課上，選擇那些文化品位高，與課文難易程度相當，文質兼美，具有典范性的文章來閱讀，指導學生積累優美片斷、詞語。平時的課堂上即興仿寫句子，盡量詩意化；把學生作文中的精彩片斷打印，讓學生欣賞，以此來激勵學生努力提高自己的語言美。
總之，這學期對我來說，是一個視野開拓的時期，是一個語言錘煉的時期，是一個能力提升的時期。所有這些的變化，都得益于我的老師——xxx，我真誠的說聲謝謝，并希望我們以后會摩擦出更美麗的火花。
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