小學五年級音樂《初識曲藝》教學設計
教學目標：
1、在看、演、聽、唱等活動中，簡單了解蘇州彈詞、京韻大鼓等曲藝形式。
2、跟老師模唱《蝶戀花·答李淑一》前兩句，初步了解蘇州彈詞的演唱方言、伴奏樂器、表現形式、風格特點等。
3、對比欣賞《重整河山待后生》，感悟京韻大鼓與蘇州彈詞的區別，并能簡單識別。
4、欣賞《四川清音》、《山東琴書》，感悟中華曲藝的豐富多彩，拓寬視野。
教學過程：
一、欣賞導入：
1、老師用普通話和南通方言向學生問候。
2、有很多音樂作品就是用方言演唱的，聽起來別有情趣。我們今天就來欣賞一些用方言演唱的作品。（聽到老師用方言向你們問好，很多孩子感到很新奇。）
【設計意圖】本課選自人教社六年級下冊第二單元——學曲藝。曲藝是我國傳統藝術寶庫中的一朵奇葩，種類繁多，大部分是用方言演唱的。因為借班上課，師生初次見面，非常陌生，用方言問好，拉近彼此距離。
二、初識蘇州彈詞
1、（欣賞蘇州彈詞《西廂記》選段）聽一聽，是用哪里的方言演唱的，伴奏樂器你們認識嗎？
2、引導學生認識三弦和琵琶。
3、（再聽蘇州評彈詞《西廂記》選段），說說和唱歌有什么不同？（學生自由回答）
4、總結：這是一種非常有趣的藝術形式，在200多年前產生于古城蘇州，叫蘇州彈詞。連乾隆皇帝都非常喜歡。（出現——蘇州彈詞）
5、跟老師模唱蘇州彈詞中的常用“伴奏音調”。
6、老師學唱蘇州彈詞《蝶戀花·答李淑一》前兩句，請學生在每一句后面加上“伴奏音調”。
【設計意圖】在這個環節，通過學生聆聽感悟，了解蘇州彈詞的主要伴奏樂器為三弦和琵琶。通過學生模唱蘇州彈詞的常用“伴奏音調”為老師伴奏，引導學生了解蘇州彈詞的主要表現特色——在一句唱腔后面都要加上一段琵琶三弦演奏的間奏。
7、聽老師范唱，學生尋找哪些字發生了變化？
8、跟老師學唱兩句蘇州彈詞，唱出“吳儂軟語”的感覺。
9、引導學生唱好一字多音，初步感受蘇州彈詞的委婉連綿。
10、欣賞著名的彈詞演員徐麗仙演唱的《蝶戀花——答李淑一》，引導學生初步總結蘇州彈詞的風格特點和表現形式。
11、學生模仿蘇州彈詞中紅娘的“說”，了解蘇州彈詞中有“說”有“唱”。
【設計意圖】人們常用“吳儂軟語”來形容蘇州話的柔與嗲。在這個環節中，老師引導學生在模唱和欣賞過程中，發現蘇州彈詞的所用方言和當中多處出現的一字多音，都是造成蘇州彈詞溫婉綿柔的原因之一。著名評彈表演藝術家徐麗仙演唱的蘇州彈詞提升了學生對蘇州彈詞的整體感受。學生最感興趣的是模仿《西廂記》中紅娘的說白，繪聲繪色的表演幫助學生更加全面地了解了蘇州彈詞是一種很有趣味的曲藝，增加了學習興趣。
三、揭示課題、了解曲藝
1、像蘇州彈詞這種用說和唱來講故事的藝術形式稱為曲藝。（揭示課題）
2、中央電視臺有一檔節目，就是專門介紹曲藝的，老師來唱唱它的片頭曲，你們聽一聽，歌中唱到了哪些曲藝形式？
3、《曲苑雜壇》的主題歌，也是根據一種曲藝形式來創作的，你們知道嗎？
4、老師出示兩段曲藝——《四川清音》和《京韻大鼓》，請學生對比辨別。
【設計意圖】著名戲劇學家王國維說，曲藝就是用說唱講故事。雖然這是一個很簡單的概念，但是老師沒有簡單地“給與”，而是通過精心設計的多種教學活動，讓學生自己體驗、感受，形成概念。接著老師又用一首中央電視臺《曲苑雜壇》的主題歌，讓學生欣賞，了解曲藝有很多種類，同時，這首歌也是用京韻大鼓的曲調寫成的，順理成章地過渡到下一個環節。
四、欣賞京韻大鼓
1、和蘇州彈詞一樣，京韻大鼓也是因為一首歌曲——電視連續劇《四世同堂》主題歌《重整河山待后生》而紅遍全中國的。聽老師范唱，感受京韻大鼓和蘇州彈詞有什么不一樣？
2、跟老師模唱前兩句，引導學生從演唱方言、風格特點等方面與蘇州彈詞作比較。
3、欣賞一段傳統的京韻大鼓，出示表格讓學生從方言、伴奏樂器、演唱形式、風格等方面總結什么是京韻大鼓。
【設計意圖】學生有了蘇州彈詞的欣賞經驗，欣賞京韻大鼓就顯得容易多了。孩子們欣賞的時候自然而然將兩種曲藝形式進行對比，從而慢慢感悟兩種曲藝的不同風格和表現形式。對比永遠是學習音樂最好的方法。
五、對比檢測、拓展延伸
1、播放蘇州彈詞和京韻大鼓。給學生聽辨。
2、拓展欣賞四川清音和山東琴書。
3、小結：
今天，我們在音樂課上初步了解了蘇州彈詞、京韻大鼓、四川清音和山東琴書等曲藝形式。我國各地有200多種曲藝形式，希望通過今天的學習，同學們能對曲藝感興趣，并在課后自己去欣賞、了解其他的曲藝形式。
【設計意圖】在教學的最后，教師安排了一個檢測環節——通過聽辨了解學生是否能夠區分蘇州彈詞和京韻大鼓。接著，老師又安排了四川清音和山東琴書的拓展欣賞，讓學生在不經意間多了解了兩種曲藝形式，拓寬了音樂視野。
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