三年級音樂下冊《陀螺》教學設計
一、教學內容：
《陀螺》、《旋轉木馬》；二首歌曲總復習； 2/4拍3/4 拍對比。
二、教學過程：
（一）組織教學。
師生問好。
（二）聆聽《陀螺》。
1、解題：
（1）設問：
誰玩過陀螺，或見到過陀螺？說說怎樣玩法？
（2）解題：
陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執鞭子在打陀螺（椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉）。本曲就是作者在創作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。
2、初聽全曲。
你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉動的情景嗎？
3、復聽全曲。
要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。
（三）聆聽《旋轉木馬》。
1、如果說孩子們玩陀螺是一種傳統的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現代的游樂活動了。
2、初聽全曲。
你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？
3、復聽全曲。
你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？當最后一部分再現第一部分曲調時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎？
4、小結：
這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎？
（四）復習歌曲。
1、復習演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、復習演唱歌曲《大家來唱》
在歌曲復習中提問音樂知識。
2/4、3/4拍號重點是節拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現在是在理論上讓學生掌握，使這一節拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。
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