北京版《上對下》優秀教學設計
教學目標:
1.在理解韻文意思的基礎上,讀熟韻文。
2.通過活動，使學生學習生字“上、下、大、小、也”,熟練掌握本課生字。
教學重點：通過帖字游戲，讓學生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學會口頭組詞。
教學難點：通過師范寫，生仔細觀察，指導生字“上、下”的書寫。
教學準備:1、實物投影2、生字卡片
教學過程:.
一、導入:
今天老師領著大家來到一個“對子”的世界，大家想去看看嗎？
二、學課文:
1.請學生看大屏幕,師范讀課文.
師領讀課文
2. 師講解課文意思:在這篇課文中，藏著一些對子，你能找到嗎？
估計：上——下 多——少
對策：如果生答不上來，就告訴學生一個，然后讓學生自己找。
3.師與學生一起對讀課文,師讀前半句,學生讀后半句
師大聲,學生小聲朗誦課文.，邊看黑板邊打節奏讀課文.
三、指導學生字
1.師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學生認讀音節領讀生字，先指優等生拼，再指后進生拼。
2.游戲，找朋友。師把音節寫在黑板上，發給學生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”， 讓學生給生字找朋友。
學生會很興奮，提醒學生先拼讀音節，再去貼生字，一定要想好了再貼。
（生自由活動）
3.提問讀:順指.倒指.打亂次序指.
4.你能組從中任選一個字組詞語或者說一句話嗎？
指名生組詞語。指導：先說我選哪個字，然后再組詞。
四、指導“上、 下”的書寫
1.請同學們仔細觀察，"上”的筆順跟隨，然后指名說筆順。注意，讓學生便打手勢邊說。–︱— 橫、豎、大橫
2.觀察每一筆在田字格中的位置 ，小橫正好寫在橫中線上，稍微往上斜；豎正好寫在書中線上 ，大橫一定要寫得長一點。
3.生看老師范寫，師板書。生仔細觀察
4.學生描兩個紅色的 ，自己獨立寫一個，師巡視指導。
5.用同樣方法指導“下”字的書寫，注意提醒，最后一筆是點而不是橫。
6.大屏幕展示寫得好的字，問學生好在哪？
五、課堂小結：
今天我們學到了哪些知識？估計：1）會讀課文了2）會寫“上下）了。
六、作業：
把課文讀給家長聽
把本節課學的生字各寫一行
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